Jeudi 10 décembre 2020

ACTIVITÉS RITUALISÉES

Collectif

Oral

5 min

Activité 1 : Le calendrier et la date  

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver.

Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon bleu c'est Jeudi"

« Nous sommes au mois de ... »

« Quel était le mois avant ? »

« C’est le mois où …. »

 « Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. Et les semaines sont en ligne. »

« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »

 « Quelle saison sommes-nous ? »

Colorier les cases en Orange pour l’Automne.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte

Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée

Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide.

Calendrier

Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne.

Frise numérique du nombre du jour

Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire

Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Château des nombres

Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres

Écrire le nombre en lettres.

Abaque

Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur

Afficher le nombre au centre de la fleur.

Individuel

Manip

3 min

Collectif

Oral

Manip

5 min

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 4

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 50

Individuel

Écrit

5 min

Collectif

Oral

5 min

Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel

Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.

Activité 3 : Le calendrier et la date

Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.

Individuel

Écrit

3 min

Collectif

Oral

10 min

Activité 4 : MHM

La comptine numérique

 Réciter collectivement en allant le plus loin possible.

Réciter collectivement la comptine numérique à rebours en partant de 15.

Le jeu du magasin

"Voici des jouets. J'aimerais que vous partagiez les jouets entre les personnages."

Varier les nombres.

D'abord ils partagent une collection donnée entre 2 personnages, puis entre 3 et 4 personnages. Ils font une collection chacun ou collectivement l'ensemble des collections. Ils organisent leur stratégie de partage.

Activité 4 : Le château des nombres

Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.

Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.

Individuel

Écrit

3 min

 Individuel

Écrit

20 min

 Collectif

Oral / Écrit

15 min

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

PHONOLOGIE + CDC

Individuel

Écrit

20 min

Évaluation 1

L’enseignante pose une devinette et demande aux enfants de colorier le personnage qu'ils ont reconnu:

 Individuel

Manip

10 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

 Collectif

Oral

15 min

Qualifier le tempo d'un extrait musical

Différents morceaux sont écoutés régulièrement.

Les élèves sont invités à frapper la pulsation dans leurs mains pendant l'écoute.

A la fin de l'écoute, ils se mettent d'accord sur la carte "Tempo" correspondant le mieux à l'écoute proposée:

- Lent pour "Symphonie de Mahler"

- Modéré pour "Le printemps de Vivaldi"

- Rapide pour "Le vol du bourdon de Rimski-Korsakov"

- Accélérer pour "Dans le hall du roi de la montagne."

 Collectif

Écrit

15 min

Trace écrite

Après chaque écoute, la classe peut colorier la case "Tempo" sur la carte d'identité d'un extrait musical"

Le morceau est réécouté à un autre moment pour compléter ses autres caractéristiques.

Trace écrite attendue

 Rotation toutes les 10 minutes

30 min

ÉCRITURE + CDC
 

Oral

15 min

Individuel

Écrit

15 min

Tracé de boucles bien droit sur une ligne non matérialisée.

"Vous allez tracer au tableau des lignes de grandes boucles et de petites boucles alternées."

"Prenons un livre. Regardez la dimension des lettres."

"Tracez sur l'ardoise des lignes de boucles en alternant les dimensions."

"Parlons des jardins publics et du petit mot devant ce que le personnage fait "il" ou "elle""

Exercices

"Souligne les lettres e et l des mots (utilise 2 couleurs différentes)"

"Écris elle ou colle il en fonction du dessin. Certaines phrases étant sur deux lignes, des traits on été exceptionnellement placés pour marquer où l'enfant doit écrire."

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

CDC + LECTURE

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

 Collectif

Oral

5 min

 Travail préparatoire de phonologie

Transformer les mots en ajoutant les syllabes LOU, RI

 Différenciation

Les élèves "bon lecteur" sont en binôme sur un ordinateur et suivent la vidéo.

Ils ont besoin de: 

- Leur livre TAOKI

- Leur fichier TAOKI

- Leur ardoise

 Collectif

Oral

5 min

 Décrire une image

 Collectif

Oral

15 min

 Discriminer le son

Devinette + Jeu

Dis si tu entends

  Individuel

Écrit

5 min

Exercices

Faire les exercices de la partie "J'entends".

  Collectif

Oral

10 min

Rappel du son + Trouver sa graphie

Lire les syllabes

 Individuel

Écrit

5 min

 Exercices

 Faire les exercices de la partie "Je vois".

 Collectif

Manip / Oral / Écrit

45 min

PRODUCTION D’ÉCRITS

 Individuel

Écrit

15 min

 Production de la phrase

L’enseignante affiche la phrase référente et les différents répertoires.

Faire identifier par quelques élèves les mots encadrés.

« Nous devons conserver ces mots. »

Faire identifier les mots surlignés.

« Ces mots nous devrons les changer. »

« Vous allez devoir écrire une phrase en gardant les mots encadrés, en changeant les mots surlignés. Vous devez écrire en lettres capitales, une lettre par carreau, sauter un carreau entre chaque mot, changer de ligne après un groupe de souffle et bien sûr mettre un point à la fin de la phrase. »

SI J’ÉTAIS UN COQ,

JE RÉVEILLERAIS TOUT LE MONDE.

Veiller à ne laisser aucune erreur orthographique.

ANGLAIS

 Collectif

Oral

Rituel

« Hello children / boys and girls ! »

« Hello Miss ! »

Animation

L’enseignante projette l’animation 2. Les élèves regardent et écoutent.

Santa Claus arrive dans la chambre de Jim qui est décorée pour Noël. Il a un sac plein de jouets. Jim dort. Il a des chaussettes (Christmas stockings) accrochées à son lit, que le Père Noël doit remplir. Le chien, le chat et Ghostie sont très intéressés et attentifs à l’arrivée du Père Noël.

Christmas

Le père Noël tombe dans la cheminée et crie « Oh… »

 Collectif

Oral

 2^ème écoute (Bande son)

Les élèves écoutent la bande son et répondent à la question : « What’s in the bag ? »

« Listen and answers »

Réponses attendues : Presents / Presents for good boys and girls/ a car

 Collectif

Oral

 Activité 1 : Let’s sing ! We wish you a Merry Christmas !

 Collectif

Oral

 Activité 2 : Evaluation Let’s make a Christmas card !

L’enseignante distribue la planche avec des coloriages de Noël et une feuille blanche (Format A4)

Tout en écoutant en boucle les chansons de Noël apprises pendant la séquence, les élèves fabriquent leur carte de Noël. L’enseignante veillera à ce que la musique ne soit pas trop forte (Pianissimo)

 Collectif

Oral

 Activité 3 : Let’s sing !