Vendredi 5 mars 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 17

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 : Le calendrier et la date  

Quatre élèves sont responsables d'écrire la date, de colorier le calendrier (en bleu pour l'hiver), de déplacer la pince à linge sur le nombre du jour et de mettre le jour dans le wagon du train.

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Lecture individuelle de la date par 4 élèves:

"Aujourd'hui, nous sommes  Vendredi....."

"Hier, nous étions Jeudi....."

"Demain nous serons Samedi....."

Fleur des nombres à l'écrit :

Les 4 autres élèves remplissent leur fleur numérique pendant que je fais la date avec les 4 autres.

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 84

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

Écriture

Mimer roule-galette.

Revoir comment se forme un rouleau.

Chercher les lettres s et x dans des mots.

Écrire les lettres s et x sur l'ardoise.

Regarder et nommer les dessins.

Préparer l'écriture des mots à recopier.

Sur le cahier d'écriture:

"Recopie au bon endroit les mots du 1er groupe."

"Recopie au bon endroit les mots du 2ème groupe."

" Recopie au bon endroit les mots du 3ème  groupe"

Groupe 1: Les arrêts dans les mots avant les o

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2: Un rond et un jambage bouclé

Les élèves travaillent avec l'enseignante et la vidéo. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écrit

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Le jeu du loto (3)

Faire les fiches 25 à 29.

"Recherchez le mot représenté par l'illustration, pui l'écrire en collant les bonnes gommettes dans chaque wagon."

"Lorsqu'un wagon comprend 2 cases, ils doivent coller 2 fois le même personnage alpha."

Liste des mots illustrés:

Fiche 25: vide, natte, gaz, bol

Fiche 26: bus, col, bar, pic, gare

Fiche 27: tache, bûche, pile, dame, cube

Fiche 28: pipe, patte, pomme, bulle, panne

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Échauffement

Le chef de chœur invite les chanteurs à l’imiter.

Il commence l'échauffement avec des exercices qui mobilisent les muscles du visage et les résonateurs: claquements de langue, bisous, vibrations des lèvres, imitation de l'abeille sur zzzz, du tigre sur rrrr. Il poursuit par des étirements et une série de grimaces, puis fait semblant de gonfler un ballon de baudruche.

Il scande des mots issus de la chanson "Un australopithèque" en exagérant l'articulation : AUSTRALOPITHÈQUE, PASTÈQUE, PLAYMIOBIL, LAVOMATIC, ORNITHORYNQUE, HÉLICOPTÈRE.

Apprentissage du 3ème couplet par imitation

Le chef d'orchestre dit le 1er vers de la chanson en parler rythme et invite les élèves à le répéter en tendant les mains vers eux.

Si la diction du texte n'est pas satisfaisante, il redit le vers plus lentement en exagérant l'articulation et les fait répéter une nouvelle fois.

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1: Les tangram

Les élèves travaillent en binômes. Ils utilisent les pièces des deux tangrams: le classique et le Totem.

La consigne est de fabriquer de nouveaux modèles.

Ils ont 2 contraintes:

- utiliser 5 pièces seulement

- les pièces doivent être collées par un côté.

Lorsqu'un modèle est fini, il est posé sur une feuille blanche et pris en photo. L’enseignante ou un élève trace le contour au feutre noir. Ces dessins vont constituer une nouvelle banque de modèles.

Activités Ritualisées :

Géométrie

1. À main levée à l’ardoise :

« Dessiner un triangle. À gauche du triangle, dessiner un cercle. Dessiner un carré à l’intérieur du cercle. »

Leur faire verbaliser la définition de chaque figure :

« un triangle c’est une figure qui compte trois côtés. »

2. Distribuer la Fiche Papier pointé à chaque élève. Trouver au moins deux carrés dont les sommets sont des points de la fiche. Recherche individuelle puis ils se mettent en binômes pour comparer les réponses.

Synthèse collective.

Cette activité peut être remplacée par une activité avec le Géoplan.

Activité 2: Un jeu de repérage dans l'espace

 Le jeu est proposé aux élèves de façon individuelle ou en binômes.

Selon le type de jeu choisi, une feuille de route pourra être proposée pour accompagner l'élève dans sa progression.

- "Organicubes"

- "Camelot"

Calcul Mental:

Chronomaths 5

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

Avec Elsa

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

 Présenter aux élèves une carte flash d'un nombre entre 11 et 19 avec l'écriture chiffrée. Les élèves énoncent le nombre. Demander alors le nombre suivant.

"12, c'est 10 et 2. Donc le suivant, c'est 10 et 3, c'est 13."

Activité 3: Les dominos du nombre 8

1) Les élèves ont l'habitude de chercher les décompositions des nombres. la recherche peu être menée de différentes façons, à adapter selon le groupe d'élèves:

- avec des boîtes à décomposer et la fiche de modèles de dominos.

- de façon très libre: les élèves choisissent le matériel de leur choix et essayent de trouver toutes les solutions.

2) Les élèves complètent l'activité Dominos dans le Cahier des nombres.

Différenciation:

Pour les élèves en difficulté, proposer d'autres outils: perles (en fabriquant un collier fermé de 8 perles), Legos...etc

 Fiche Images Grandeurs

Interrogation orale avec un QCM collectif (projeter ou imprimer et montrer chaque image). Ils écrivent à l’ardoise la réponse qu’ils pensent bonne : a, b ou c.

Travail individuel sur la Fiche Exercices Grandeurs : découper les images et les coller en remettant ensemble ce qui va ensemble.

Mini-fichier Horodator ou Repro

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

Premier jour: Bonne année !

Power Point 

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

Évolution 1 et 2

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"En récréation je ne peux pas...."

Bilan

"Qu'est-ce que j'ai trouvé de difficile ?"