Vendredi 26 mars 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 9

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 : Le calendrier et la date  

Quatre élèves sont responsables d'écrire la date, de colorier le calendrier (en bleu pour l'hiver), de déplacer la pince à linge sur le nombre du jour et de mettre le jour dans le wagon du train.

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Lecture individuelle de la date par 4 élèves:

"Aujourd'hui, nous sommes  Vendredi....."

"Hier, nous étions Jeudi....."

"Demain nous serons Samedi....."

Fleur des nombres à l'écrit :

Les 4 autres élèves remplissent leur fleur numérique pendant que je fais la date avec les 4 autres.

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 96

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

Écriture

Remédiation ou finir un travail

Groupe 1: Les enchaînements difficiles : b et r, v et r

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2: Comme h mais avec un œilleton à l'envers avant de finir le pont.

Les élèves travaillent avec l'enseignante et la vidéo. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écrit

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Lire des mots courts

Faire la fiche 37.

"Vous devez coller les gommettes sur les alphas transformés de chaque mot, puis faîtes chanter successivement les alphas. Cochez ensuite l'image qui illustre le mot lu."

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Jeu de décodage interactif

 Le jeu interactif Jeu du Morse est proposé aux élèves.

L'ordinateur propose une séquence de sons courts et longs.

A l'écran apparaissent plusieurs lettres avec le codage en morse correspondant.

L'élève clique ou appuie sur la lettre qui correspond à l'enchaînement entendu.

Il obtient un mot avec les lettres trouvées.

Codage du prénom

Les cartes Morse peuvent être placées dans un bac pour permettre une activité autonome.

Chaque élève peut alors s'entraîner à coder son prénom en morse.

Lorsqu'il se sent prêt, il peut traduire son prénom devant l'ensemble de la classe.

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1&2: Le Rallye Maths

Deux temps y sont consacrés.

Activités Ritualisées :

Entrainement à l’ardoise : petits calculs de type addition ou soustraction.

Revoir les presque doubles.

3 + 4 ; 5 + 6…

Calcul Mental:

Énoncer un nombre oralement entre 50 et 79. Les élèves l’identifient sur le tableau des nombres.

Puis faire + ou – 1, puis + ou – 10, en vérifiant la réponse avec un cache.  

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

Avec Elsa

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

 Faire un jeu du furet de 2 en 2.

Activité 3: La bande numérique des nombres pairs

Donner à chaque binôme d'élèves une longue bande de papier et un crayon.

Comme ils l'avaient fait, ils vont devoir écrire la suite des nombres le plus loin possible. Toutefois, on va leur imposer une contrainte forte: l'écrire de 2 en 2.

Commencer avec eux:

"2,4,6..."

Ils peuvent s'aider des affichages de classe ou des compteurs.

Gérer la passation des évaluations sur les trois séances, en alternance avec les différents mini-fichiers, ou la boite à énigmes.

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

Premier jour: Bonne année !

Power Point 

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

Évolution 2 et 3

Évolution 1

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"Comment je réagis lorsqu'on veut se battre avec moi ?"

Bilan

"Qu'est-ce que je savais déjà dans ce que j'ai fait ?"