Mardi 12 mai 2020

CE1                                       DICTÉE                          (9H00 – 9H20) 

Le son [b] 

Objectif (s)

▪Savoir écrire tous les mots appris avec le son étudié.

Compétence (s)

▪Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons […], écrire sans erreur des mots mémorisés.

Matériel (s)

▪Cahier ou feuille

Déroulement

Individuel

Écrit

20 min

Dictée de phrases

L’adulte dicte la phrase du jour.

Cet été, nous allons à la plage. Mon cousin et moi jouons au ballon. Nous faisons du bateau. Nous dormons dans la même chambre. Nous partageons la même table de nuit.  

 Correction de la dictée avec l’adulte en explicitant les erreurs.

CE1                                ORTHOGRAPHE                    (9H20 – 9H40) 

Le son [g] 

Objectif (s)

▪Savoir que le graphème ne correspond pas toujours au phonème.

Compétence (s)

▪Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons […], copier sans faute un texte court, et écrire sans erreur des mots mémorisés.

Matériel (s)

▪ Fiche des sons

Déroulement

Collectif

Oral

5 min

❶ Lecture de la comptine

Faire une lecture silencieuse de la comptine, puis une lecture orale.

Collectif

Oral/Écrit

5 min

❷ Recherche du phonème dans les mots. 

« Quels sont les mots dans lesquels on entend le son ? »

Les souligner ou entourer sur le tableau, sur la feuille.

«Quels sont les lettres ou groupes de lettres qui permettent d'écrire le son?»

L’adulte les fait identifier.

Individuel

Écrit

5 min

❸Remplacer un phonème.

Chaque élève écrit trois fois sur un cahier ou une feuille des mots avec ces graphies:

g

gu

Collectif

Écrit

5 min

❹Trace écrite

Les élèves surlignent en «Vert» les mots gauche    gros    gris    grand    un magasin    un légume   un ogre 

CE1                                   grammaire                 (9H40 – 10H05)

Le Déterminant 

Objectif (s)

▪Découvrir la notion

Compétence (s)

▪Identifier les principaux constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique (de quoi on parle, ce qu’on en dit).

▪ Identification du groupe nominal.

Classes de mots : noms, déterminants, adjectifs.

Matériel (s)

▪ Texte "Le trésor"

▪ Etiquettes-mots

Déroulement

Individuel

Oral

5 min

Lecture silencieuse du texte

L’enfante lit le texte dans sa tête ou à haute voix.

"Quels étaient les objets contenus dans la boîte de Chloé?"

Faire rappeler qu'un nom désigne une personne, un animal, une chose et qu'il est accompagné d'un petit mot.

Collectif

Oral

15 min

Mise en scène

Avec les étiquettes-mots, laisser l'enfant trouver des noms. Le lire à haute voix.

Lui demander maintenant d'accompagner ces noms d'un petit mot "compagnon du nom" qui convient de venir se placer devant le nom.

Faire lire les différentes propositions.

Pour un nom par exemple "chambre", faire remarquer que plusieurs petits mots peuvent convenir, mais qu'ils ne donnent pas la même information ("la" chambre / "sa" chambre, "ta" chambre)

Justifier pour "l'oreille" l'utilisation de "l'" au lieu de "la".

"Le mot manquant se plaçant toujours devant le nom: "c'est un compagnon du nom". C'est ce qu'on appelle un "déterminant"."

Une fois que tous les noms ont leur déterminant faire relire le texte pour vérifier sa cohérence.

Faire relire les petits mots qui ont été rajoutés.

"Ces mots s'appellent des déterminants: ce sont des petits mots qui se trouvent devant le nom qui l'accompagnent."

"Les autres petits mots il, elle, en, par" ne sont pas des déterminants. "il" et "elle" sont des pronoms personnels sujet du verbe."

Individuel

Écrit

8 min

Appropriation

Relire individuellement son texte et le compléter: faire écrire en vert les déterminants qui manquent et faire souligner le nom.

Corriger

CE1                                  MUSIQUE                       (10H05 – 10H30)

« La Marseillaise » de Rouget DE LISLE

Objectif (s)

▪Découverte et apprentissage d’un chant nouveau : « La marseillaise » de Rouget DE LISLE 

▪Échauffer son corps, ses cordes vocales, sa respiration, sa diction.

▪Écoute musicale autour d’une œuvre à dominante vocale.

▪Garder une trace de l’écoute et de l’œuvre.

Compétence (s)

▪Savoir se décontracter, respirer.

▪Faire résonner sa voix

▪Écouter un chant nouveau.

▪Découvrir et rencontrer une musique avec une même mélodie chantée par une voix.

▪S’imprégner par de nombreuses écoutes.

▪Chanter par imitation. Apprendre paroles et mélodie.

▪Jouer avec sa voix

▪ Commencer à identifier des éléments sonores. 

Matériel (s)

▪Musique et Paroles de la chanson.

Déroulement 

Collectif

Oral

5 min

Échauffement

DECONTRACTION : Décoller les pieds du sol, sautiller, se grandir Mâcher un chewing-gum et souffler pour faire une bulle ; claquer des mains quand elle éclate

RESPIRATION : Gonfler un ballon de baudruche, bloquer, continuer Dégonfler le ballon

Collectif

Oral

10 min

Écouter

« La Marseillaise » de Rouget DE LISLE

Collectif

Oral

15 min

Chanter

« La Marseillaise » de Rouget DE LISLE

CE1                                   PAUSE                     (10H30 – 10H50)

CE1                                lecture                   (10H50 – 11H10)

Touchez pas au roquefort

Objectif (s)

▪Comprendre un texte lu.

Compétence (s)

▪Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans une reformulation, des réponses à des questions.

Matériel (s)

▪ Textes et Questions "Touchez pas au roquefort !"

Déroulement 

Individuel

Ecrit

20 min 

Exercices

L’enfant fait le polycopié Exercice du texte « Episode 3 ».

CE1                                CALCULS                   (11H10 – 11H20)

Fichier

Objectif (s)

▪ Calculer, comparer, lire, écrire

Compétence (s)

▪Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact

Matériel (s)

▪ Fichier Calcul mental

Déroulement 

Individuel

Écrit

10 min 

Exercices

L’enfant fait son fichier de calcul à partir de la série 10, il avance le plus loin possible en 10 minutes.

Correction de l’adulte de ses calculs. 

CE1                                     ecriture                (11H20 – 11H30) 

La lettre M

Objectif (s)

▪Reproduire le modèle en respectant les interlignes.  

Compétence (s)

▪Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes.  

Matériel (s)

▪Cahier ou feuille avec des lignes

▪Stylo bille bleu et un crayon de couleur.

Déroulement 

Individuel

Écrit

10 min 

Prendre son cahier ou une feuille avec des lignes.

Puis écrire ces syllabes : (1 ligne par syllabe)

Mathis et Maxence iront à la mer cet été.

Mélody joue à la marelle avec Morgane.

CE1                                  repas                      (11H30 – 14H00)

CE1                         mathématiques           (14H00 – 14H45)

Module 13 (Séance 6)

Objectif (s)

▪Le calcul des moitiés

▪Définition de la multiplication

▪Les figures géométriques

Compétence (s)

▪Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques, Reconnaitre et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie

▪ Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer

▪ Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers

▪ Calculer avec des nombres entiers

Matériel (s)

▪ Jeu du banquier

▪ Fichier du Sudoku

▪ Fichier du sodoku (Correction)

 ▪ Fiche exercices Numération

Déroulement 

Collectif

Écrit

10 min

Activités ritualisées

Écrire sur l’ardoise les nombres énoncés oralement sous la forme 3d4u.

 Nombres entre 100 et 400. (Le faire plusieurs fois)

Pour la correction, remettre le nombre dans le tableau de numération.

Collectif

Oral

10 min

Calcul mental

Entrainement aux petites additions avec des nombres entre 10 et 100 et des nombres entre 5 et 9.

Individuel

Écrit

10 min

Résolution de problème

Jeu du banquier (Séance 5)

Atelier

Écrit

15 min

Apprentissage

Fiche Exercices numération

Mini-fichier Le petit sudoku

CE1                                  Poésie                        (14H45 – 15H00)

« L’âne » de Francis JAMMES

Objectif (s)

▪Comprendre une poésie

Compétence (s)

▪Réciter des comptines ou de courts poèmes (une dizaine)

Matériel (s)

▪ Cahier de poésie

▪ Poésie 9 L'âne

Déroulement 

Collectif

Oral

15 min

CE1                                  pause                        (15H00 – 15H30)

CE1                   Production d’écrits          (15H30 – 16H00)

« La petite goutte d’eau »

Objectif (s)

▪Lire et interroger des extraits de textes.

▪Repérer des formules permettant de démarrer une histoire. (CE1)

▪Écrire le début de l’histoire

▪Écrire les aventures.

▪Explorer différentes fins d’histoires possibles

▪Écrire la fin de l’histoire.

▪Repérer le moment où les aventures commencent

Compétence (s)

▪Lire et comprendre des images

▪Participer à un échange oral.

▪Raconter oralement une histoire.

▪Savoir distinguer le début, les aventures et la fin dans un texte.

▪Pouvoir transformer un énoncé oral en texte.

▪Pouvoir repérer le moment où l’histoire bascule

▪Repérer des expressions qui montrent le basculement de l’histoire.

▪Utiliser les modalités d’un début de texte : présentation d’une situation de départ, lieux, réinvestissement de tournures collectées dans des textes de référence.

▪Lire et analyser des extraits de fins d’histoire.

▪Repérer des formules permettant de conclure un récit

Matériel (s)

▪ L’album « La petite goutte d’eau »

▪ Fiche Exercice

▪ Fiche Mémo 1

Déroulement 

Collectif

Oral

30 min

Repérer la structure narrative

 Faire rappeler l'histoire de la petite goutte.

"Nous allons regarder comment a été racontée cette histoire"

Au fur et à mesure que l'histoire est racontée, l'adulte schématise les étapes. (Possible de l'imprimer)

Une fois l'histoire racontée, il laisse l'enfant observer la structure obtenue.

"Que remarques-tu?"

"Est-ce qu'il y a des moments qui se répètent exactement de la même manière?"

Réponse attendue: L'action qui se répète c'est "Elle s'envole". Puis elle vole, voyage et se remet en route.

Faire la fiche d'exercice.

Préciser à l'enfant que les noms de pays, comme le nom des villes prennent la majuscule en tant que noms propres.

Correction

Lire la fiche mémo 1.

CE1                                               Fin                                (16h00)