Mardi 9 juin 2020

CE1                      Se laver les mains           (8H30 – 8H40)

CE1                                      RITUELS                        (8H40 – 9H00) 

❶ CHAQUE JOUR COMPTE

Objectif (s)

▪Résoudre des problèmes simples à une opération.

▪Calculer mentalement des sommes et des différences, des opérations à trous.

▪Savoir écrire et nommer les nombres entiers inférieurs à 100.

▪Comparer, encadrer ces nombres.

Compétence (s)

▪Connaître son âge, celui de ses parents et quelques nombres facilement mémorisables.

▪Construire des formes géométriques variées.

▪S’engager dans un projet collectif.

▪Connaître les jours de la semaine.

▪Savoir écrire les premiers nombres.

Matériel (s)

▪Trois pots de couleur jaune, verte, bleu (correspondant aux unités, dizaines et centaines).

▪Une affiche intitulée « Chaque jour compte »

▪Des feutres effaçables

▪Le livre « Mes 100 premiers jours d’école » de Mathilde BRECHET et Amandine LEPRUN

Déroulement

Individuel

Oral / Ecrit 

L’enseignante ajoute une paille jaune dans le gobelet des unités. Quand nous arrivons à 10 pailles dans le gobelet des unités, nous enlevons les pailles et mettons une paille verte dans le gobelet des dizaines.

L’élève écrit la décomposition du nombre en dessous.

L’enseignante lit ensuite la petite histoire qui correspond au nombre du jour. 

❷ LE CHÂTEAU DES NOMBRES

Objectif (s)

▪Ranger les nombres de la suite numériques en famille.

Compétence (s)

▪Repérer les régularités de la suite écrite des nombres.

▪Repérer le chiffre des unités et des dizaines.

Matériel (s)

▪Une grande feuille quadrillée

▪Des feutres de couleurs

▪Un feutre noir

▪Affichage des nombres en lettre

Déroulement

Individuel

Oral / Ecrit 

L’enseignante écrit au feutre noir le nombre du jour. Quand nous passe à la dizaine supérieure, On écriera d’une couleur le chiffre des dizaines et en noir le chiffre des unités.

Les élèves écrivent le nombre en lettres.

❸ LA DATE

Objectif (s)

▪Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Compétence (s)

▪Lire les dates.

▪Savoir que la semaine est divisée en jours.

▪Connaître les unités de mesure usuelles de durées : jour, semaine, heure, minute, seconde, mois, année, siècle, millénaire.

▪Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible

▪Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité.

Matériel (s)

▪La roue des jours

Déroulement

Individuel

Oral / Ecrit 

L’enseignante tourne la roue de la semaine pour aller mettre la date d’aujourd’hui. Il faut la tourner afin de repérer le bon jour et la positionner au bon endroit. Constater que le jour de la veille (hier) et celui du lendemain (demain) encadrent le jour d'aujourd'hui. L'élève dira donc :

« Aujourd'hui, nous sommes ... Hier, nous étions... Demain, nous serons... » « Dans combien de jour la roue reviendra à cette même date ? »

Réponse attendue : Dans 7 jours.

« Il s’agit d’une semaine »

Puis l’élève responsable écrit la date en abrégé : _ _ / _ _ / _ _ 

❹ DANS MA TIRELIRE, IL Y A…

Objectif (s)

▪Constituer une somme avec des pièces et des billets

Compétence (s)

▪Comprendre les valeurs des pièces et des billets

Matériel (s)

▪Des billets de 5€, 10€, 20€, 50€, 100€

▪Des pièces de 1€ et 2€

Déroulement

Individuel

Oral / Ecrit 

L’enseignante ajoute une pièce de 1€ dans la tirelire.

Les élèves dessinent la somme dans la tirelire avec le moins de pièce possible, donc à partir d’une certaine somme il faudra faire des échanges. Puis il dessine les pièces qu’il a dans la tirelire.

CE1                             Calcul mental                 (9H00 – 9H15) 

Mini Fichier

Objectif (s)

▪ Calculer, comparer, lire, écrire

Compétence (s)

▪Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact

Matériel (s)

▪ Fichier Calcul mental

Déroulement 

Individuel

Ecrit

15 min 

Exercices

L’enfant fait une page de son fichier de calcul, il avance le plus loin possible en 10 minutes.

Correction en autonomie. 

CE1                                     Ecriture                      (9H15 – 9H25) 

La lettre Q
 

Objectif (s)

▪Reproduire le modèle en respectant les interlignes.  

Compétence (s)

▪Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes.  

Matériel (s)

▪Cahier du jour

▪Stylo bille bleu

Déroulement

Individuel

Ecrit 

10 min

Prendre son cahier.  Puis écrire ces syllabes : (1 ligne par syllabe) 

Que ferons-nous demain ?

Quentin aime observer les insectes dans la nature.

CE1                                   Dictée                              (9H25 – 9H55)

Le son [GN] 

Objectif (s)

▪Savoir écrire tous les mots appris avec le son étudié.

Compétence (s)

▪Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons […], écrire sans erreur des mots mémorisés.

Matériel (s)

▪ Cahier du jour

Déroulement

Individuel

Collectif 

Ecrit 

20 min 

Dictée de phrases

L’adulte dicte la phrase du jour.

Pendant les vacances, tu vas à la montagne ou à la campagne. Tu ramasses souvent des champignons à l’automne. Tu places ta récolte dans un panier, puis ton père les cuisine. Tes petits frères grognent parce qu’ils n’aiment pas ça.

 Correction de la dictée en autonomie 

CE1                              Se laver les mains        (9H55 – 10H00) 

CE1                                       récréation            (10H00 – 10H15)

CE1                                Se laver les mains    (10H15 – 10H20) 

CE1                                   Mathématiques        (10H20 – 11H25)

Module 16 (Séance 4)

Objectif (s)

▪Les solides

Compétence (s)

▪Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques, Reconnaitre et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie

▪ Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer

▪ Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers

▪ Calculer avec des nombres entiers

Matériel (s)

▪ CHRONOMATH 8

▪ Mini Fichiers Problèmes

▪ Mini Fichiers Problèmes (Corrections)

 ▪ Mini fichiers "Balance" "Pesée

 ▪ Jeu "Les moutons"

Déroulement 

Collectif

Ecrit

10 min

Activités ritualisées

Donner deux nombres et, à l’ardoise, ils les comparent avec < ou >. (En faire plusieurs)

Collectif

Oral

10 min

Calcul mental

Faire un point sur les stratégies à adopter pour faire le chronomath.

Chronomath 8

Individuel

Ecrit

15 min

Réaliser le problème suivant.

Correction

Individuel

Ecrit

15 min

Apprentissage

Mini-fichier Balance "Pesée"

Présentation du mini-fichier, de son fonctionnement.
Faire le premier exercice avec eux, collectivement.
Jeu Les moutons.

CE1                            Se laver les mains       (11H25 – 11H30) 

CE1                                              repas                (11H30 – 13H35)

CE1                            Se laver les mains       (13H30 – 13H35) 

CE1                                            Lecture              (13H35 – 14H00)

Enquête à l'école 

Objectif (s)

▪ Comprendre un texte lu.

Compétence (s)

▪Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans une reformulation, des réponses à des questions.

Matériel (s)

▪ Textes "Enquête à l'école."

Déroulement

Individuel

Ecrit

20 min 

Exercices

L’enfant fait le polycopié Exercice du texte « Episode 7 ».

Correction an autonomie

CE1                           Grammaire             (14H00 – 14H25)

Le genre des noms: féminin ou masculin

Objectif (s)

▪Découvrir la notion

Compétence (s)

▪  Comprendre que les éléments de la phrase fonctionnent ensemble (Groupe nominal)

▪   Comprendre la notion de « chaînes d’accords » pour déterminant / nom / adjectif.

Matériel (s)

▪ Texte "Le village des deux genres"

Déroulement

Individuel 

Oral 

5 min 

Rappel de la séance précédente

« Qu’avons-nous vu la dernière fois ? »

Réponse attendue : Nous avons lu le texte « Le village des deux genres ».

Collectif 

Oral 

10 min 

Mise en scène 

● L’adulte joue le rôle du garde du village.

 « Je suis le garde du village, je voudrais que vous alliez chercher dans la classe un objet. Vous devez prendre chacun un objet différent. »

Il affiche dans 2 endroits distincts de la classe les étiquettes « Rue du masculin » et « Rue du féminin ».

Appeler les élèves 1 par 1 pour qu’ils viennent déposer leur objet dans la rue du masculin ou dans la rue du féminin.

Faire valider en justifiant : Emploi des déterminants « le, un » ou « la, une »

L’adulte écrit sur 2 colonnes la liste des noms des objets qui sont dans la rue du féminin et celle des objets qui sont dans la rue du masculin.

Écrire:

 « féminin / femelle / fille » et « masculin / mâle / garçon »

Faire relire les noms féminins et faire entourer le déterminant en rose puis les noms masculins et entourer le déterminant en bleu.

« Il existe 2 genres : le genre féminin et le genre masculin »

Collectif 

Oral 

15 min 

Appropriation individuelle

L’adulte écrit  :

« crayon, éponge, cahier, gomme, ardoise, livre, téléphone, montre, vélo, trottinette »

Les faire lire au fur et à mesure.

« Écrivez sur votre ardoise les objets que vous pouvez emporter dans la rue du féminin pour les filles. »

Réponses attendues : éponge, gomme, ardoise, montre, trottinette

« Écrivez sur votre ardoise les objets que vous pouvez emporter dans la rue du masculin pour les garçons. »

Réponses attendues : crayon, cahier, livre, téléphone, vélo

« Vous devez ajouter un déterminant devant le nom pour trouver. »

Correction oral en demandant d’abord aux filles de lever les ardoises, faire lire à haute voix les propositions. Les faire valider par les garçons.

CE1                       ORTHOGRAPHE           (14H25 – 14H45)

Le son [UI] 

Objectif (s)

▪Identifier et discriminer le phonème dans un mot

Compétence (s)

▪Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons […], copier sans faute un texte court, et écrire sans erreur des mots mémorisés.

Matériel (s)

▪ Fiches des sons

Déroulement

Collectif 

Oral 

5 min 

❶ Lecture de la comptine

Faire une lecture silencieuse de la comptine, puis une lecture orale.

Collectif 

Écrit 

5 min 

❷ Recherche du phonème dans les mots. 

« Quels sont les mots dans lesquels on entend le son ? »

Les souligner ou entourer sur le tableau, sur la feuille.

«Quels sont les lettres ou groupes de lettres qui permettent d'écrire le son?»

L’adulte les fait identifier.

Collectif 

Oral 

5 min 

❸Remplacer un phonème.

Chaque élève écrit trois fois sur un cahier ou une feuille des mots avec ces graphies:

ui

Individuel

Ecrit

5 min

❹Trace écrite

Les élèves surlignent en «Vert» les mots

poursuivre     la nuit     un fruit     je suis

CE1                                              EPS                     (14H45 – 15H10)

Course longue

Objectif (s)

▪ Etablir un record personnel pour une course de 6 minutes avec zones de marche 

Compétence (s)

▪Réaliser une course de 6 minutes avec une allure régulière 

▪Identifier et connaître le résultat de sa course 

▪Apprécier les effets qu’elle produit sur l’organisme. 

Matériel (s)

▪Anneaux

▪Plots

▪Sifflet, chronomètre

▪ Séance 5 course longue

Déroulement 

Collectif

Activité

30 min

Echauffement Jeu du déménageur en individuel

Puis Séance 5 Course longue

CE1                            Se laver les mains       (15H10 – 15H15) 

CE1                                        Récréation           (15H15 – 15H30)

CE1                             Se laver les mains       (15H30 – 15H35) 

CE1      Questionner le monde   (15H35 – 16H25)

« Quel avenir pour nos déchets ? »

Objectif (s)

▪ Identifier quelques interactions dans l'école

▪ Adopter une attitude citoyenne dans la vie courante.

Compétence (s)

▪ Connaître des caractéristiques du monde du vivant, ses interactions, sa diversité.

Matériel (s)

▪ Polycopié « Quel avenir pour nos déchets »

▪ Eval Sciences CE1

Déroulement 

Collectif

Oral

10 min

Révision

Réviser avec votre enfant la leçon lui poser des questions.

Individuel

Écrit

40 min

Evaluation

L'adulte explique les consignes à l'enfant.

Laisser faire individuellement l'enfant pour voir ce qu'il a acquis.

Correction

CE1                           Se laver les mains       (16H25 – 16H30) 

CE1                                            Fin                                       (16h30)