Vendredi 2 juillet 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 34

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 :  Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 34

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 140

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

 Écriture 

Groupe 1:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Je consolide mes connaissances

Fiche 82 : Lire les mots et cochez ceux qui sont représentés sur la table de Petit Malin. Puis colorier.

Fiche 83 : Lire les phrases, puis écrire dans la case le numéro de l'illustration correspondante.

Fiche 84 : Cochez la syllabe qui permet de former un mot, puis écrire le mot dans le cadre prévu à cet effet.

Fiche 85 : Observez les images puis lire les phrases proposées et cochez celles qui correspondent à la situation illustrée.

Fiche 86 : Compléter le texte avec les mots proposés.

Lire chaque mot, puis inscrire le numéro de l'illustration correspondante dans la case. Ou relier chaque mot avec l'illustration qui lui correspond.

Fiche 87 : Séparer les mots, puis les écrire dans le cadre prévu à cet effet, de sorte à former une phrase correspondant à l'action illustrée.

Fiche 88 : Séparer les mots, puis compléter la phrase en écrivant les mots manquants sous les illustrations qui leur correspondent.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Utiliser la gamme dans les vocalises : Vocalise ascendante

L'enseignante fait écouter aux élèves la vocalise Oh c'est haut !

Elle les amène à remarquer que la mélodie monte progressivement et démarre à chaque fois sur une note plus haute que la note précédente.

L'enregistrement est réécouté. Cette dois, les élèves chantent en alternance avec la chanteuse.

Vocalise descendante

La même démarche est reprise pour la vocalise Tout en bas.

Cette fois, les élèves remarquent que la voix descend.

Vocalise ascendante et descendante

La même démarche est reprise pour la vocalise Baobab.

Cette fois, les élèves remarquent que la voix monte et descend pour chaque vocalise, mais que la note de départ est de plus en plus aigüe à chaque répétition.

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1: La bande des collections

Cette activité se déroule en 2 temps.

1) Remettre en mémoire la fabrication de la bande et ce à quoi elle sert.

2) Distribuer une bande articulée et des jetons aux élèves et leur demander d'aligner sous les nombres la collection de jetons correspondante.

Variante: Demander aux élèves de trouver le nombre qui suit en plaçant les jetons au préalable.

Activité 2: Le jeu de la bataille des cartes (3)

Rappeler les règles puis les élèves jouent à 3 ou 4.

L'augmentation du nombre d'élèves complexifie la comparaison des valeurs des cartes.

Variante: Les élèves jouent avec les atouts du jeu de tarot.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

En Autonomie

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

Le nombre le plus grand: Énoncer 2 nombres. Les élèves écrivent sur leur ardoise le nombre le plus grand. Choisir des nombres entre 1 et 10, puis des nombres entre 11 et 20.

Activité 3: Les frites (3)

1) Demander aux élèves comment fabriquer une frite 2 uniquement avec des frites 1. puis ils doivent représenter leur construction sur une ardoise ou une feuille.

2) Recommencer avec eux pour le nombre 3; en leur donnant des frites 1 et 2.

3) Répartir ensuite les élèves en binôme et donner à chaque duo un nombre différent. ils recommencent l'activité en utilisant les frites de leurs choix. S'ils sont en réussite, leur demander plusieurs solutions. On peut faire le lien à l'activité du Bricolo réalisée dans le Cahier des nombres.

A chaque fois, demander aux élèves qu'ils représentent par eux-mêmes sur une ardoise ou une feuille leur construction.

– évaluations à finir ;

– avancer ou finir les mini-fichiers ;

– jouer aux différents jeux utilisés dans l’année ;

– faire un lapbook.

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"Est-ce qu'on est tous pareils ?"

Bilan

" Qu'est-ce que j'ai fait en récréation ?"