Lundi 29 mars 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 10

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 : Le calendrier et la date  

Quatre élèves sont responsables d'écrire la date, de colorier le calendrier (en bleu pour l'hiver), de déplacer la pince à linge sur le nombre du jour et de mettre le jour dans le wagon du train.

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Lecture individuelle de la date par 4 élèves:

"Aujourd'hui, nous sommes  Lundi....."

"Hier, nous étions Dimanche....."

"Demain nous serons Mardi....."

Fleur des nombres à l'écrit :

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 97

GRAPHISME & ÉCRITURE

 
 Avec Elsa

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

Les ponts

 Remédiation ou finir un travail.

Groupe 1: Les enchaînements difficiles : b et r, v et r

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2: Une grande boucle en haut, une grande boucle en bas et pour finir une attaque de grande boucle.

Les élèves travaillent avec l'enseignante et la vidéo. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écriture bleu.

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Les consonnes

Objectif : Écriture cursive des consonnes M, R et B.

Consigne : Écris les lettres comme sur le modèle.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Découverte du principe de frapper le rythme

 L’enseignante frappe dans ses mains le rythme de la chanson Petit escargot.

Elle demande aux élèves à quelle chanson ça les fait penser.

Comme il est peu probable qu'ils trouvent, elle leur donne la réponse.

Elle affiche alors au tableau la planche Chanson connue - Petit escargot et chante la mélodie en frappant le rythme dans ses mains. elle les amène à faire de même.

Elle leur demande ensuite de chanter dans leur tête en continuant à frapper le rythme dans leurs mains.

Elle présente ensuite la planche d'une autre chanson, la nomme et leur propose d'essayer d'en frapper le rythme.

 Entraînement

A plusieurs moments dans la semaine, l’enseignante place une planche Chanson connue au tableau.

Un élève prend sa place et frappe le rythme avec un woodblock.

Les autres élèves répètent en frappant dans leurs mains.

L'exercice est repris avec une autre chanson.

RÉCRÉATION

En Autonomie

Rotation des vélos toutes les 10 minutes  (30 min)

MATHÉMATIQUES

En Autonomie

Individuel Manipulation (20 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (20 min)

Activité 1: Les images séquentielles

Présenter les images aux élèves. Faire identifier la première image et la dernière image et leur demander ensuite de les remettre dans l'ordre.

On pourra utiliser des notices de jeux de construction par exemple ou des dessins guidées.

Activités Ritualisées :

Entrainement à l’ardoise : petits calculs de type addition ou soustraction.

Revoir les presque doubles.

3 + 4 ; 5 + 6…

Activité 2: Reprendre un travail sur les mesures de masse.

Atelier Cuisine

Calcul Mental:

Énoncer un nombre oralement entre 50 et 79. Les élèves l’identifient sur le tableau des nombres.

Puis faire + ou – 1, puis + ou – 10, en vérifiant la réponse avec un cache.
 

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Activités Ritualisées :

Demander aux élèves:

"Si je prends 5 jetons dans la boîte, combien faut-il que j'en prenne encore pour en avoir 10 au total?"

Expliciter le lien avec l'activité menée sur le boulier, la manière dont on peut prendre appui sur les deux mains...etc

Recommencer avec 3, 6 et 9.

Activité 3: Remédiation

Gérer la passation des évaluations sur les trois séances, en alternance avec les différents mini-fichiers, ou la boite à énigmes.

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

 Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

Premier jour: Prêts pour les pistes !

Power Point 

PRODUCTION D’ÉCRITS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (15 min)

Les élèves recopient au propre toute l'histoire et font le dessin.

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

Évolution 1 et 2

Évolution 2

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"J'ai envie de vous faire découvrir..."

Bilan

"Qu'est-ce que j'ai aimé apprendre ?"