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ACTIVITÉS RITUALISÉES |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 1 : Le calendrier et la date "Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"
Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver. Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon bleu c'est Jeudi"
« Nous sommes au mois de ... »
« Quel était le mois avant ? »
« C’est le mois où …. » « Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. Et les semaines sont en ligne. »
« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »
« Quelle saison sommes-nous ? » Colorier les cases en Orange pour l’Automne.
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Activité 1 : Les responsabilités Chaque élève est responsable d'un rituel le matin. Chaque jour compte Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour. Roue de la semaine + Date abrégée Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne. Frise numérique du nombre du jour Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour. Tirelire Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire. Dés Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Doigts Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Château des nombres Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités Écriture en lettres Écrire le nombre en lettres. Abaque Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour. Nombre au centre de la fleur Afficher le nombre au centre de la fleur. |
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Individuel Manip 3 min |
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Collectif Oral Manip 5 min |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 10 |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 46
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Individuel Écrit 5 min |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.
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Activité 3 : Le calendrier et la date Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.
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Individuel Écrit 3 min |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 4 : MHM La comptine numérique Réciter collectivement en allant le plus loin possible. Réciter collectivement la comptine numérique à rebours en partant de 15. Les formes géométriques "Associez les bâtonnets pour fabriquer des formes géométriques que vous connaissez." "Une fois que vos formes sont fabriquées, reproduisez-la sur une feuille blanche au crayon."
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Activité 4 : Le château des nombres Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.
Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.
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Individuel Écrit 3 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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CORRECTION ACTIVITÉS RITUALISÉES |
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Collectif Oral / Écrit 15 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de Motricité Fine et Activités Artistiques L'enfant peut prendre un atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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ÉCRITURE |
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Collectif Oral / Écrit 15 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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ANGLAIS |
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Collectif Oral 5 min |
Rituel « Hello children / boys and girls ! » « Hello Miss ! »
Animation L’enseignante projette l’animation 2. Les élèves regardent et écoutent. Santa Claus arrive dans la chambre de Jim qui est décorée pour Noël. Il a un sac plein de jouets. Jim dort. Il a des chaussettes (Christmas stockings) accrochées à son lit, que le Père Noël doit remplir. Le chien, le chat et Ghostie sont très intéressés et attentifs à l’arrivée du Père Noël. Christmas Le père Noël tombe dans la cheminée et crie « Oh… »
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Collectif Oral 5 min |
2ème écoute (Bande son) L’enseignante divise la classe en 3 groupes. A l’écoute de la bande son, le groupe 1 compte le nombre de fois où l’on entend « I’m » (4), le groupe 2 compte le nombre de fois où l’on entend « Santa » (6), le groupe 3 compte le nombre de fois où l’on entend « presents » (2) « Listen and count! » |
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Binôme Oral 10 min |
Activité 1 : Réactivation Mise en scène du début de la saynète (Ligne 1 à 7) L’enseignante projette l’animation de la ligne 1 à 7. Ensuite, elle reprend l’activité en faisant jouer les 2 groupes. Par 2 les élèves jouent la saynète, puis inverse les rôles. En fonction du temps, l’enseignante peut demander à un ou plusieurs binômes de jouer la saynète devant la classe. |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 2 : Santa’s magic bag L’enseignante projette l’animation et fait répéter le nom de chaque objet par les élèves. Appuyer sur pause, si nécessaire, pour laisser le temps aux élèves de répéter. |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 3 : What’s in the bag ? L’enseignante tend son sac à un élève en lui disant « What’s in the bag ? », l’élève sort une carte et dit, par exemple, « A car », puis passe le sac à son voisin et ainsi de suite. |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 4 : Mise en oreille et mise en bouche de « Come here ! Look at the presents ! » Les élèves écoutent et se contentent de frapper dans les mains. L’enseignante illustre à l’aide de flash cards Elle montre les 2 flash cards « Dog » et « Dogs », les élèves récitent tous ensemble la première strophe, et ainsi de suite pour les 3 strophes. L’enseignante divise ensuite la classe en 3 et chaque groupe chante une strophe. Un chant que les élèves vont apprendre par cœur. Come here ! [clap, clap] Look at the dogs ! [clap, clap] One dog, two dog [clap, clap] Come here ! [clap, clap] Look at the cats ! [clap, clap] One cat, two cats [clap, clap] Come here ! [clap, clap] Look at the presents ! [clap, clap] One present, two presents [clap, clap] |
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Par 3 Oral 5 min |
Activité 5 : Mémorisation Par 3, les élèves récitent le chant. Chaque élève va réciter une strophe et l’illustrer des 2 flash cards correspondantes (Exemple : one dog, two dogs). L’enseignante veille à la justesse phonologique. |
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