S'exprimer à travers gestes, graphismes, écritures

Assouplir le geste graphique

Objectif (s)

▪ Utiliser les tracés avec une visée esthétiques.

▪ Inventer un alphabet secret.

Compétence (s)

▪ Expérimenter, produire, créer.

▪ S’exprimer, analyser sa pratique, celles de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité.

▪ Mettre en œuvre un projet artistique.

▪ Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art.

Matériel (s)

▪ Des feuilles blanches format A3

▪ Des feutres noirs de différentes épaisseurs

▪ Un appareil photo

Déroulement 

Collectif

Écrit

20 min

Comprendre la consigne

 L'enseignante regroupe quelques élèves autour d'une table et distribue des feuilles format A3.

"Vous devez occuper l'espace de la feuille en réalisant la ligne la plus longue possible, sans vous arrêter ni lever le feutre."

Commencer par faire mimer le geste.

Exagérer les mouvements d'assouplissement du poignet nécessaires pour réaliser des boucles avec les mains.

Amener les élèves à assouplir le poignet et fluidifier le geste en effectuant des boucles pour pouvoir poursuivre un tracé sans sortir de la feuille.

Distribuer ensuite les feutres de différentes tailles pour que les élèves s'exercent.

Mettre à disposition suffisamment de feuilles pour que les élèves puissent recommencer, changer de feutre, tester de nouveaux gestes avec le poignet, de nouveaux investissement de l'espace de la feuille....

Individuel

Ecrit

20 min

Nouvelle consigne pour l'espace graphique

 Laisser à disposition dans la classe des feuilles A3 et des feutres noirs pour que les élèves puissent, quand ils le désirent, reprendre l'activité et s'exercer.

Cumuler petit à petit les feuilles d'entraînement des élèves, car elles seront exploitées lors de la séance 2.

Collectif

Oral

10 min

Exemples de production / Bilan

 L'enseignante montre quelques productions d'élèves au tableau.

Certains tracés son hésitants, d'autres énergiques. Certains occupent tout l'espace de la feuille, alors que d'autres se concentrent sur un espace limité...

Isoler des détails / Réaliser une mosaïque

Objectif (s)

▪ Utiliser les tracés avec une visée esthétiques.

▪ Inventer un alphabet secret.

Compétence (s)

▪ Expérimenter, produire, créer.

▪ S’exprimer, analyser sa pratique, celles de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité.

▪ Mettre en œuvre un projet artistique.

▪ Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art.

Matériel (s)

▪ Les feuilles d'entraînement des élèves réalisées en Séance 1.

▪ Des cadres noirs percés en leur centre de carrés 8 x 8 cm, 12 x 12 cm et 16 x 16 cm

▪ Deux feuilles noires 50 x 65 cm

▪ Un crayon à papier, des ciseaux, de la colle.

Déroulement 

Collectif

Oral

15 min

L

Groupe

Oral

30 min

L

Collectif

Oral

5 min

L

Découvrir un dessin de Pablo PICASSO

Objectif (s)

▪ Utiliser les tracés avec une visée esthétiques.

▪ Inventer un alphabet secret.

Compétence (s)

▪ Expérimenter, produire, créer.

▪ S’exprimer, analyser sa pratique, celles de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité.

▪ Mettre en œuvre un projet artistique.

▪ Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art.

Matériel (s)

▪ Une reproduction de l’œuvre de Pablo PICASSO, "Chien", 1918

▪ Le diaporama de présentation de l’œuvre.

▪La fiche élève à compléter

▪ Des feutres noirs

Déroulement 

Collectif

Oral

15 min

L

Groupe

Oral

30 min

L

Collectif

Oral

5 min

L

Dessiner sans lever le crayon

Objectif (s)

▪ Utiliser les tracés avec une visée esthétiques.

▪ Inventer un alphabet secret.

Compétence (s)

▪ Expérimenter, produire, créer.

▪ S’exprimer, analyser sa pratique, celles de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité.

▪ Mettre en œuvre un projet artistique.

▪ Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art.

Matériel (s)

▪ Des feuilles blanches

▪ Des modèles à transformer par le jeu graphique.

▪ Une table lumineuse, un crayon à papier.

Déroulement 

Collectif

Oral

15 min

L

Groupe

Oral

30 min

L

Collectif

Oral

5 min

L

Réaliser de nouveaux tracés à l'encre

Objectif (s)

▪ Utiliser les tracés avec une visée esthétiques.

▪ Inventer un alphabet secret.

Compétence (s)

▪ Expérimenter, produire, créer.

▪ S’exprimer, analyser sa pratique, celles de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité.

▪ Mettre en œuvre un projet artistique.

▪ Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art.

Matériel (s)

▪ Des feuilles blanches format A3

▪ Des stylos à calligraphie ou de l'encre de Chine et des pinceaux fins.

Déroulement 

Collectif

Oral

15 min

L

Groupe

Oral

30 min

L

Collectif

Oral

5 min

L

Créer un message secret plastique

Objectif (s)

▪ Utiliser les tracés avec une visée esthétiques.

▪ Inventer un alphabet secret.

Compétence (s)

▪ Expérimenter, produire, créer.

▪ S’exprimer, analyser sa pratique, celles de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité.

▪ Mettre en œuvre un projet artistique.

▪ Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art.

Matériel (s)

▪ Des carrés évidés 4 x 4 cm

▪ Des ciseaux et de la colle

▪ La fiche: Mon alphabet secret.

▪ Un stylo à calligraphie ou de l'encre de Chine et un pinceau fin.

▪ La fiche: Message secret.

▪ Une feuille de dessin 24 x 32 cm.

Déroulement 

Collectif

Oral

15 min

L

Groupe

Oral

30 min

L

Collectif

Oral

5 min

L

Découvrir un logogramme de Christian DOTREMONT

Objectif (s)

▪ Utiliser les tracés avec une visée esthétiques.

▪ Inventer un alphabet secret.

Compétence (s)

▪ Expérimenter, produire, créer.

▪ S’exprimer, analyser sa pratique, celles de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité.

▪ Mettre en œuvre un projet artistique.

▪ Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art.

Matériel (s)

▪ La reproduction du logogramme de Christian DOTREMONT, "Tout Commence Par Des Affinités....", 1977

Déroulement 

Collectif

Oral

15 min

L

Groupe

Oral

30 min

L

Collectif

Oral

5 min

L