Lundi 14 juin 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 23

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 23

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 129

GRAPHISME & ÉCRITURE

 
 Avec Elsa

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

Écriture

Les élèves travaillent avec l'enseignante. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écriture.

Groupe 1:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

LES PREMIÈRES LECTURES

Objectif : Passage de l’écriture scripte à l’écriture cursive

Consigne : Écris les noms des amis de Marie et Rémi

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Mémoriser quelques membres d'une famille : Devinettes

De 9 à 12 cartes Instruments sont placées face visible au tableau.

L'enseignante choisit secrètement un instrument auxquelles elle ne peut répondre que par oui ou non. Au fur et à mesure, les cartes des instruments éliminés sont retournées.

Celui qui pose la dernière question permettant d'identifier l'instrument a gagné.

Une fois que le jeu est bien maîtrisé, un élève peut prendre le rôle de l'enseignante.

Jeu des 7 familles

Dans un 1er temps, l'enseignante présente les cartes du jeu de 7 familles des instruments.

Les élèves nomment les instruments qu'ils reconnaissent et rappellent à quelle grande famille ils appartiennent. ils remarquent que chaque grande famille es divisée en 2 ou 3 sous-familles: les cordes frottées, les cordes pincées, les bois, les cuivres, les tambours, les claviers et les accessoires.

Dans un second temps, une partie est menée.

Chacun reçoit 4 cartes, le reste constitue la pioche.

Le 1er joueur demande à l'un de ses camarades s'il a la carte d'un instrument qui lui manque :

"Dans la famille des cordes frottées, je voudrais le violon."

RÉCRÉATION

En Autonomie

Rotation des vélos toutes les 10 minutes  (30 min)

MATHÉMATIQUES

En Autonomie

Individuel Manipulation (20 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (20 min)

Activité 1: Le jeu des coccinelles

Jouer au jeu des coccinelles en respectant toutes les règles.

Activités Ritualisées :

Jeu de l’oie

Présenter un plateau de jeu de l’oie (vidéoprojeté par exemple).

« Je suis sur la case 61, je dois reculer de deux cases. Sur quelle case j’arrive ? »

À refaire en reculant à chaque fois de 2 ou 3 cases sur des nombres entre 50 et 100.

Activité 2: La bande numérique la plus longue possible

Donner à chaque binôme d'élèves une longue bande et un crayon.

Ils doivent essayer de construire la bande numérique la plus longue possible, sans aide de l'adulte et sans outils de référence.

Calcul Mental:

Calculs à l’ardoise.

Exemples : 60 + 13 ; 80 + 11…

Résolution de problème

Faire un problème dans le mini fichier de problème.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Activités Ritualisées :

La comptine numérique: Écrire la suite numérique à l'ardoise le plus loin possible en moins de 2 minutes.

Le jeu du furet : Jouer au jeu du furet le plus loin possible.

Activité 3: Le cahier des nombres

Faire des fleurs au choix du fascicule.

Entrainement à la technique de l’addition posée, avec ou sans retenue

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

 Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

PRODUCTION D’ÉCRITS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (15 min)

Écrire la 2ème étape: L'arrivée en Afrique

L’album « La petite goutte d’eau »

▪ Fiche d'aide (Niveau 1)

▪ Fiche d'aide (Niveau 2)

▪ Fiche outils GRAMMAIRE

 ▪ Fiche outils VOCABULAIRE

L'adulte fait relire l'histoire écrite la semaine dernière sur Paris , à l'aide de la fiche exercices 1, fait rappeler l'ordre des pays pars lesquels passe la goutte d'eau.

Deuxièmement: L'Afrique

"Quel temps fait-il?"

"Comment les gens réagissent-ils en voyant la goutte d'eau?"

"Pourquoi?"

Faire récapituler ce qu'il se passe sur cette page.

Puis, lorsque les idées sont bien en place et les énoncés corrects, l'enfant se met à l'écrit.

Donner la fiche d'aide à l'écriture (Niveau 2 dur):

Expliquer clairement à l'enfant que le travail attendu n'est pas de répondre aux questions comme dans un questionnaire de lecture mais de s'en servir pour raconter et écrire. De plus, il précisera que parmi les mots proposés, l'enfant n'est pas obligé de tous les utiliser. Ce sont des proposions.

Donner la fiche d'aide à l'écriture (Niveau 1 Facile):

Lire avec l'enfant le texte à trou donné. Expliquer qu'il doit raconter l'histoire en complétant les phrases afin qu'elles aient du sens.

Correction avec l'adulte avec les fiches outils pour la correction.

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"J'aimerais vous parler de..."

Bilan

" Quelle question je me suis posée ?"