Mardi 15 décembre 2020

ACTIVITÉS RITUALISÉES

Collectif

Oral

5 min

Activité 1 : Le calendrier et la date  

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver.

Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon jaune c'est Mardi"

« Nous sommes au mois de ... »

« Quel était le mois avant ? »

« C’est le mois où …. »

 « Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. »

« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »

 « Quelle saison sommes-nous ? »

Colorier les cases en Orange pour l’Automne.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte

Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée

Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide.

Calendrier

Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne.

Frise numérique du nombre du jour

Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire

Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Château des nombres

Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres

Écrire le nombre en lettres.

Abaque

Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur

Afficher le nombre au centre de la fleur.

Individuel

Manip

3 min

Collectif

Oral

Manip

5 min

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 7

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 53

Individuel

Écrit

5 min

Collectif

Oral

5 min

Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel

Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.

Activité 3 : Le calendrier et la date

Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.

Individuel

Écrit

3 min

Collectif

Oral

10 min

Activité 4 : MHM

Le jeu du furet

Réciter la comptine sous la forme d'un jeu du furet: on interroge les élèves les uns après les autres, dans un ordre différent de celui dans lequel ils sont installés.

Le Rallye math

Activité 4 : Le château des nombres

Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.

Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.

Individuel

Écrit

3 min

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

CORRECTION ACTIVITÉS RITUALISÉES

 Collectif

Oral / Écrit

15 min

  Activités Ritualisées

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de Motricité Fine et Activités Artistiques

L'enfant peut prendre un atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

ÉCRITURE

 Collectif

Oral / Écrit

15 min

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

PHONOLOGIE

Collectif

Oral

 15 min

Entraînement

L'enseignante dit des mots.

Les élèves les découpent en syllabes.

L'enseignante fait des petits carrés au tableau pour chaque syllabe.

"Dans quelle syllabe entends-tu "Cray" dans crayon ?"

Faire plusieurs mots.

Individuel

Écrit

 10 min

Exercice

Objectif : Savoir repérer la position d’une syllabe à l’intérieur d’un mot.

"Mettre une croix dans la case qui correspond à la position de la syllabe prononcée par l’enseignante"

1 – vé ; 2 – lon ; 3 – lu ; 4 – pin ; 5 – cop ; 6 – vi ; 7 – é ; 8 - teur

30 min

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

GRAPHISME

 Individuel

Écrit

30 min

Activité graphique:

"Trace au feutre de couleur une ligne de boucles à l'endroit dans l'espace le plus grand entre les ronds."

"Change de couleur de feutre et trace une autre ligne de boucles à l'endroit dans les espaces entre les ronds."

"Change de couleur de feutre et trace une ligne de boucles à l'endroit autour de la gommette centrale."

"Les boucles doivent occuper tout l'espace entre les ronds."

"Tourne ta feuille pour maintenir le sens du geste."

"Trace une dernière ligne de bandes à l'endroit autour de chaque grand rond."

"Essaie de la faire la plus petite possible."

 Résultat attendu

ARTS PLASTIQUES

 Individuel

Écrit

45 min

Faire ressortir le tracé d'une œuvre figurative

Dans un premier temps, l’œuvre est présenté à la classe. Le tableau est vidéoprojeté sur la feuille blanche 65x50 cm.

 L'élève trace à la gouache en noir quelques traits qui lui paraissent les plus importants dans le tableau.

Puis il choisit une couleur primaire au choix (rouge, jaune, bleu). Il colore alors un élément et un seul du tableau.

En éteignant le vidéoprojecteur, une image plus ou moins abstraite apparaît, dans laquelle les lignes de force du tableau dominent.

Dans un second temps, les élèves disposent d'une image en noir et blanc sur un format A5.

Ils doivent repeindre par-dessus l'image à la gouache pour la colorer. Mais les tracé doivent être rapides pour:

- Laisser les tracés visibles.

- Les amener à réaliser les tracés en peu de traits vifs.

Pour cela, laisser un temps d'exécution court.

Ceci peut être réalisé plusieurs fois sur différents types d'images: paysage, portrait, nature morte...