Lundi 2 novembre 2020

ACTIVITÉS RITUALISÉES

Collectif

Oral

5 min

Activité 1 : Le calendrier et la date  

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver.

Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon gris c'est Lundi"

« Nous sommes au mois de ... »

« Quel était le mois avant ? »

« C’est le mois où …. »

 « Les semaines sont des blocs de 7 jours, lisibles horizontalement. »

Encadrer la semaine passée.

 « Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. »

« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »

 « Quelle saison sommes-nous ? »

Colorier les cases en Orange pour l’Automne.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte

Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée

Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide.

Calendrier

Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne.

Frise numérique du nombre du jour

Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire

Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Château des nombres

Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres

Écrire le nombre en lettres.

Abaque

Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur

Afficher le nombre au centre de la fleur.

Individuel

Manip

3 min

Collectif

Oral

Manip

5 min

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 2

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 28

Individuel

Écrit

5 min

Collectif

Oral

5 min

Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel

Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.

Activité 3 : Le calendrier et la date

Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.

Individuel

Écrit

3 min

Collectif

Oral

10 min

Activité 4 : MHM

Le repérage sur quadrillage

"Posez les cartes comme vous le souhaitez sur le quadrillage. Mais il ne doit y avoir qu’une seule carte par case. »

"Posez maintenant les cartes avec les contraintes suivantes:

1) Une catégorie de cartes sur chaque ligne.

2) Les cartes dans l'ordre."

Activité 4 : Le château des nombres

Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.

Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.

Individuel

Écrit

3 min

 Individuel

Écrit

20 min

 Collectif

Oral / Écrit

15 min

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 Individuel

Manip

25 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

 Individuel

Manip

15 min

Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

PHONOLOGIE

Collectif

Oral

 25 min

« Pouvez- vous décrire ce que vous voyez sur ce poster ? »

Les enfants lèvent la main et s’expriment à tour de rôle ; leurs interventions sont principalement descriptives mais certains commentent les actions des différents personnages.

Dans cet exercice la correction du langage est plus que jamais encouragée. L’opération de description est rendue d’autant plus difficile que cette activité exige que les enfants restent assis à leur place; les évènements, les personnages, les objets doivent être décrits par le seul usage de la parole. L’enfant qui s’exprime doit être compris par tous ses camarades.

Cette activité est très « éprouvante » car les élèves doivent, en même temps, chercher des mots pour convaincre et lutter contre l’envie de transgresser la consigne ( en se levant pour pointer du doigt l’objet ou la scène de leur description ). 

Pour se faire comprendre les enfants font, avec l’aide du maître, de gros efforts pour enrichir leur langage.

Lexique à utiliser

Localisation

A côté - en bas – dessus – dessous - au dessus - en dessous – à gauche – à droite – en haut – en bas – au milieu - sur – sous - dans - devant - derrière - juste à côté

Description :

Nommer les personnages. ( le policier – le pompier – le pêcheur – le pianiste- le chauffeur – le voleur – le cavalier- le marchand de hot-dog – le détective – le mécanicien – la parachutiste )

Situer et décrire les personnages ( localisation , tenues vestimentaires, fonctions précises)

Citer les objets et les choses. ( le bateau – la limousine – l’horloge - la lance à incendie – la canne à pêche – le camion – les lampadaires – la fumée – le feu )

Décrire les objets nommés ( couleurs – forme – taille – usage )

Décrire avec précision une scène (contexte – évènements – personnages )

Dans cette activité, le rôle de l’enseignant consiste à enrichir le langage des enfants en leur proposant un vocabulaire précis et varié. Il ne doit pas hésiter à reformuler et à faire répéter. 

ÉDUCATION MUSICALE

 Collectif

Oral

10 min

Lecture de l'album

L'enseignante lit l'album "La chasse à l'ours" en montrant les illustrations.

Après la lecture, les élèves reformulent l'histoire et remarquent la structure du livre: sur les pages en noir et blanc se concentre le texte, dont la structure est répétitive. Il s'agit d'un album en randonnée. Les personnages se retrouvent face à un obstacle qu'ils décident de confronter. Les pages en couleurs comportent une onomatopée qui illustre l'action des personnages. Après la rencontre de l'ours, l'histoire s'accélère, les personnages refont le chemin dans le sens inverse avec les mêmes onomatopées.

 Collectif

Oral

10 min

Mémorisation du texte de l'album.

L'album est relu à plusieurs reprises. Très vite les élèves s'emparent de sa structure répétitive et essaient de dire le texte avec l'enseignante, puis sans elle.

 Collectif

Oral

10 min

Mise en corps de l'histoire

L'enseignante raconte l'histoire.

Elle invite les élèves à scander avec elle le texte qui se répète sur toutes les pages en nir et blanc et à imiter les actions des personnages sur les pages en couleurs.

Les élèves accompagnent leurs déplacements par les onomatopées du livre.

 Rotation toutes les 10 minutes

30 min

 Individuel

Écrit

20 min

Préparation du support

 "Coller des bandes de couleur partout et dans tous les sens sur la feuille blanche."

 Individuel

Manip

15 min

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

CDC + LECTURE

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

 Collectif

Oral

10 min

 Travail préparatoire de phonologie

 Différenciation

Les élèves "bon lecteur" sont en binôme sur un ordinateur et suivent la vidéo.

Ils ont besoin de: 

- Leur livre TAOKI

- Leur fichier TAOKI

- Leur ardoise

 Collectif

Oral

5 min

 Décrire une image

 Collectif

Oral

15 min

 Discriminer le son

  Individuel

Écrit

5 min

Exercices

Faire les exercices de la partie "J'entends".

  Collectif

Oral

15 min

 Associer un son à son graphème

 Individuel

Écrit

5 min

 Exercices

 Faire les exercices de la partie "Je vois".

 Collectif

Manip / Oral / Écrit

45 min