Vendredi 26 juin 2020

CE1                             Se laver les mains           (8H30 – 8H40)

CE1                                     RITUELS                          (8H40 – 9H00) 

❶ CHAQUE JOUR COMPTE

Objectif (s)

▪Résoudre des problèmes simples à une opération.

▪Calculer mentalement des sommes et des différences, des opérations à trous.

▪Savoir écrire et nommer les nombres entiers inférieurs à 100.

▪Comparer, encadrer ces nombres.

Compétence (s)

▪Connaître son âge, celui de ses parents et quelques nombres facilement mémorisables.

▪Construire des formes géométriques variées.

▪S’engager dans un projet collectif.

▪Connaître les jours de la semaine.

▪Savoir écrire les premiers nombres.

Matériel (s)

▪Trois pots de couleur jaune, verte, bleu (correspondant aux unités, dizaines et centaines).

▪Une affiche intitulée « Chaque jour compte »

▪Des feutres effaçables

▪Le livre « Mes 100 premiers jours d’école » de Mathilde BRECHET et Amandine LEPRUN

Déroulement

Individuel

Oral / Ecrit 

L’enseignante ajoute une paille jaune dans le gobelet des unités. Quand nous arrivons à 10 pailles dans le gobelet des unités, nous enlevons les pailles et mettons une paille verte dans le gobelet des dizaines.

L’élève écrit la décomposition du nombre en dessous.

L’enseignante lit ensuite la petite histoire qui correspond au nombre du jour. 

❷ LE CHÂTEAU DES NOMBRES

Objectif (s)

▪Ranger les nombres de la suite numériques en famille.

Compétence (s)

▪Repérer les régularités de la suite écrite des nombres.

▪Repérer le chiffre des unités et des dizaines.

Matériel (s)

▪Une grande feuille quadrillée

▪Des feutres de couleurs

▪Un feutre noir

▪Affichage des nombres en lettre

Déroulement

Individuel

Oral / Ecrit 

L’enseignante écrit au feutre noir le nombre du jour. Quand nous passe à la dizaine supérieure, On écriera d’une couleur le chiffre des dizaines et en noir le chiffre des unités.

Les élèves écrivent le nombre en lettres.

❸ LA DATE

Objectif (s)

▪Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Compétence (s)

▪Lire les dates.

▪Savoir que la semaine est divisée en jours.

▪Connaître les unités de mesure usuelles de durées : jour, semaine, heure, minute, seconde, mois, année, siècle, millénaire.

▪Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible

▪Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité.

Matériel (s)

▪La roue des jours

Déroulement

Individuel

Oral / Ecrit 

L’enseignante tourne la roue de la semaine pour aller mettre la date d’aujourd’hui. Il faut la tourner afin de repérer le bon jour et la positionner au bon endroit. Constater que le jour de la veille (hier) et celui du lendemain (demain) encadrent le jour d'aujourd'hui. L'élève dira donc :

« Aujourd'hui, nous sommes ... Hier, nous étions... Demain, nous serons... » « Dans combien de jour la roue reviendra à cette même date ? »

Réponse attendue : Dans 7 jours.

« Il s’agit d’une semaine »

Puis l’élève responsable écrit la date en abrégé : _ _ / _ _ / _ _ 

❹ DANS MA TIRELIRE, IL Y A…

Objectif (s)

▪Constituer une somme avec des pièces et des billets

Compétence (s)

▪Comprendre les valeurs des pièces et des billets

Matériel (s)

▪Des billets de 5€, 10€, 20€, 50€, 100€

▪Des pièces de 1€ et 2€

Déroulement

Individuel

Oral / Ecrit 

L’enseignante ajoute une pièce de 1€ dans la tirelire.

Les élèves dessinent la somme dans la tirelire avec le moins de pièce possible, donc à partir d’une certaine somme il faudra faire des échanges. Puis il dessine les pièces qu’il a dans la tirelire.

CE1                              Calcul mental                 (9H00 – 9H15) 

Mini Fichier

Objectif (s)

▪ Calculer, comparer, lire, écrire

Compétence (s)

▪Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact

Matériel (s)

▪ Fichier Calcul mental

Déroulement 

Individuel

Ecrit

10 min 

Exercices

L’enfant fait une page de son fichier de calcul, il avance le plus loin possible en 10 minutes.

Correction en autonomie. 

CE1                                Ecriture                      (9H15 – 9H25) 

Rallye copie 

Objectif (s)

▪Reproduire le modèle en respectant les interlignes.  

Compétence (s)

▪Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes.  

Matériel (s)

▪Cahier du jour

▪Stylo bille bleu

▪ Rallye copie

Déroulement

Individuel

Ecrit 

10 min

Donner le rallye copie 2.

Copier le texte sur son cahier pu une feuille avec des lignes.

Respecter la ponctuation et veillez à ce que votre enfant aille jusqu'au bout de la ligne de son cahier.

"Ce n'est pas parce que dans le texte ils vont à la ligne car il n'y a plus de place qu'on ne peut pas continuer sur sa ligne de cahier..."

CE1                                   Dictée                         (9H25 – 9H55)

Le son [ill]

Objectif (s)

▪Savoir écrire tous les mots appris avec le son étudié.

Compétence (s)

▪Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons […], écrire sans erreur des mots mémorisés.

Matériel (s)

▪ Cahier du jour

Déroulement

Individuel

Collectif 

Ecrit 

20 min 

Dictée de phrases 

L’adulte dicte la phrase du jour.

Monsieur Dubois a adopté trois vieux chiens qui sont toujours joyeux. Ils ont tous des longues oreilles et des yeux bruns. Hier, l’homme a décidé de prendre l’avion pour Paris. Sa famille y habite. Pendant son voyage, ses voisins garderont ses animaux. Ils aiment beaucoup les bêtes. Les braves toutous ne manqueront de rien ! 

Correction de la dictée en Autonomie. 

CE1                             Se laver les mains        (9H55 – 10H00) 

CE1                                      récréation            (10H00 – 10H15)

CE1                               Se laver les mains    (10H15 – 10H20) 

CE1                                  Mathématiques        (10H20 – 11H25)

Module 20 (Séance 1)

Objectif (s)

▪ La connaissance des nombres

▪ La droite graduée

▪ La technique de la soustraction 

Compétence (s)

▪Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques, Reconnaitre et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie

▪ Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer

▪ Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers

▪ Calculer avec des nombres entiers

Matériel (s)

▪ Mini Fichier Problèmes

▪ Mini Fichier Problèmes (Corrections)

▪ Problème zoo

▪ Fiche droite graduée

▪ Mini Fichier Pyramide (Correction)

▪ CHEQUE BANQUE

Déroulement 

Collectif

Ecrit

10 min

Activités ritualisées

Donner une suite de nombres.

35 – 26 – 17.

Les élèves cherchent comment on passe d’un nombre à l’autre, puis continuent la suite à l’ardoise avec quelques nombres suivants.

Correction collective.

Compter à rebours à partir de 201.

Dire oralement un nombre. Les élèves écrivent sur l’ardoise le nombre de dizaines qu’il faut pour le fabriquer.

Nombres : 178 – 480 – 704.

Utiliser le matériel de numération pour expliciter.

Collectif

Oral

10 min

Calcul mental

Revoir les doubles. (En faire plusieurs)

Calculs du type 17 + 8, 19 + 6… (En faire plusieurs)

Faire le rappel des procédures déjà utilisées.

Soustractions de deux nombres à deux chiffres « proches ». (En faire plusieurs)

Exemple : 76 – 72.

Illustrer la différence avec la droite graduée.

 Individuel

Ecrit

15min

 Faire 2 problèmes du fichier (Les 2 suivants)

Individuel

Ecrit

15 min

Apprentissage

Distribuer à chaque élève un chèque à compléter pour l’écriture en lettres. Le coller dans le cahier.

Choisir la somme selon les élèves et leurs compétences.

Fiche Problème zoo

Lecture de tableau individuelle. Vérification de la compréhension. Recherche et réponses.

Correction individuelle ou collective.

Dans le cahier, calculer :

16 × 3
14 × 4
22 × 3

Fiche Droites graduées

Mini-fichier Pyramide

CE1                            Se laver les mains       (11H25 – 11H30) 

CE1                                       repas                       (11H30 – 13H35)

CE1                            Se laver les mains       (13H30 – 13H35) 

CE1                                      Lecture                   (13H35 – 14H00)

La couleur des yeux 

Objectif (s)

▪ Comprendre un texte lu.

Compétence (s)

▪Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans une reformulation, des réponses à des questions.

Matériel (s)

▪ Textes et exercices « La couleur des yeux »

Déroulement

Individuel

Ecrit

10 min

Exercices 

L’enfant fait le polycopié Exercice du texte « Episode 5 ».

Correction en autonomie 

CE1                             GRAMMAIRE                     (14H00 – 14H45)

Les accords dans le groupe du nom   

Objectif (s)

▪Construire la notion

Compétence (s)

▪Comprendre que les éléments de la phrase fonctionnent ensemble (Groupe nominal)

Matériel (s)

▪ Exercices

▪ Exercices (Corrigé)

Déroulement

Individuel 

Ecrit 

20 min 

Exercice

L’adulte explique les consignes.

L’enfant réalise seul les exercices.

Correction

CE1                                              EPS                     (14H45 – 15H15)

Course de haies

Objectif (s)

▪ Découverte de l'activité. 

Compétence (s)

Matériel (s)

▪Anneaux

▪Plots

▪Sifflet, chronomètre

▪ Séance 2 Course de haies

▪ Fiche d'observation motrice

▪  Fiche d'observation Performance CE1

Déroulement 

Collectif

Activité

30 min

Séance 2 Course de haies

Regarder la séance dans "Matériel"

CE1                                       Récréation           (15H15 – 15H30)

CE1                                          LEXIQUE               (15H30 – 16H25)

L'eau

Objectif (s)

Compétence (s)

▪ Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris.

▪    Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’état.

▪    Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne.

▪   Prendre soin de soi et des autres : le soin du corps, de l’environnement immédiat et plus lointain.

Matériel (s)

Déroulement 

Collectif

Oral

15 min

Découverte

Faire lire les phrases suivantes:

1) Le patineur s'élance sur la glace.

2) La pluie s'est enfin arrêtée, nous allons pouvoir jouer dehors.

3) Il ne faut pas laisser couler trop longtemps l'eau du robinet.

4) Le skieur glisse sur la neige poudreuse.

Souligner les mots: glace, pluie, eau et neige. Faire rappeler qu'ils indiquent tous de l'eau sous ses différents états.

Enoncer le mot "glace".

"Chercher oralement des mots de la même famille."

Faire rappeler qu'on appelle un mot de la même famille les mots qui ont une partie de mot en commun et qui font penser à la même chose.

Au fur et à mesure, écrire les propositions. Si besoin, guider l'enfant en donnant des indices:

- On le met dans une boisson pour la rafraichir. (Le glaçon)

- On en voit dans les montagne, cela ressemble à une grande rivière de glae. (Un glacier)

- C'est un bac dans lequel on met les aliments pour les conserver au froid. (Glacière)

- Quand la température est très basse, on dit qu'il fait un temps... (Glaciale)

- Un dessert à base de glace est un dessert... (glacé)

Individuel

Ecrit

15 min

Recherche

Faire relire les phrases 2, 3 et 4. Afficher les étiquettes-mots, les faire écrire en rouge dans la marge du cahier.

Afficher dans le désordre, le reste des étiquettes-mots, les faire lire silencieusement puis à voix haute.

"Vous devez recopier sur la même ligne les mots de la même famille que le mot écrit en rouge dans la marge. Attention il y a des intrus."

Faire chercher dans le dictionnaire les mots non connus.

Collectif

Oral

15 min

Mise en commun

Organiser une correction.

Veiller à faire justifier le tri d'appartenance à une même famille: entourer la partie de mots en commun et faire expliciter le rapport de sens pour chacune des familles.

Faire écarter les intrus: ex aequo (rapport avec "aqua" mais sens éloigné); nuage (rapport de sens mais pas de partie commune)

On obtient:

Glace ==> glacier, glacière, glaçon, glaçial, glacé.

Pluie ==> pluvieux, parapluie, pleuvoir

Eau ==> aquarium, aquarelle, aquagym, aquatique

Neige ==> Déneiger, enneiger, neiger, neigeux

CE1                            Se laver les mains       (16H25 – 16H30) 

CE1                                                Fin                                (16h30)