Vendredi 11 juin 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 22

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 :  Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 22

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 128

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

 Écriture 

Groupe 1:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Je relis et poursuis mon travail de lecture et de compréhension.

Relire la Fiche 57.

Prendre la Fiche 72 : Lire attentivement chaque phrase de référence, puis cochez celle des deux qui permet de former une phrase correcte par rapport à l'histoire.

Barrer le mot qui n'a pas sa place dans la phrase (intrus).

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Mémoriser quelques membres d'une famille : Devinettes

De 9 à 12 cartes Instruments sont placées face visible au tableau.

L'enseignante choisit secrètement un instrument auxquelles elle ne peut répondre que par oui ou non. Au fur et à mesure, les cartes des instruments éliminés sont retournées.

Celui qui pose la dernière question permettant d'identifier l'instrument a gagné.

Une fois que le jeu est bien maîtrisé, un élève peut prendre le rôle de l'enseignante.

Jeu des 7 familles

Dans un 1er temps, l'enseignante présente les cartes du jeu de 7 familles des instruments.

Les élèves nomment les instruments qu'ils reconnaissent et rappellent à quelle grande famille ils appartiennent. ils remarquent que chaque grande famille es divisée en 2 ou 3 sous-familles: les cordes frottées, les cordes pincées, les bois, les cuivres, les tambours, les claviers et les accessoires.

Dans un second temps, une partie est menée.

Chacun reçoit 4 cartes, le reste constitue la pioche.

Le 1er joueur demande à l'un de ses camarades s'il a la carte d'un instrument qui lui manque :

"Dans la famille des cordes frottées, je voudrais le violon."

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1:

 Rallye maths

Activités Ritualisées :

Jeu de l’oie

Présenter un plateau de jeu de l’oie (vidéoprojeté par exemple).

« Je suis sur la case 61, je dois reculer de deux cases. Sur quelle case j’arrive ? »

À refaire en reculant à chaque fois de 2 ou 3 cases sur des nombres entre 50 et 100.

Activité 2: 

 Rallye maths

Calcul Mental:

Révision à l’ardoise de calculs.

Exemples : 40 + 3 ; 50 + 6…

Résolution de problèmes:

Faire un problème du mini fichier problème.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

En Autonomie

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

Calendrier: Utiliser le calendrier comme situation-problème à partir d'évènements indiqués dans le calendrier.

"Combien de jours y-a-t-il avant la sortie de fin d'année / avant les vacances / avant la kermesse?"

Chaque enfant cherche seul avant de proposer sa réponse en levant la main.

Ne pas hésiter à leur mettre à disposition une ardoise pour ce temps de réflexion.

Activité 3: Le tracé à la règle (4)

Les élèves ont déjà disposé de 3 ateliers pour travailler sur le tracé à la règle. Toutefois, il est probable que les écarts de compétences soient grands. Selon leurs besoins, vous allez donc construire des ateliers adaptés, autour des possibilités suivantes:

- Ateliers de tracés libres (Ils positionnent eux-mêmes leurs points de couleurs)

- Atelier de tracé de figures en pointillé.

- Atelier de "relier des points": vous combinez le tracé à la règle et un exercice de points à relier dans l'ordre de la suite numérique.

Fiche Calculs rapides : faire un exemple en collectif, puis ils cherchent seuls.

Chercher : 48 – 5 ; 63 – 2 ; 51 – 3.

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

" Quels sont les services de la classe ?"

Bilan

" Est-ce que j'ai aidé l'un ou l'une de mes camarades ?"