Mardi 6 juillet 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 36

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 :  Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 36

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 142

GRAPHISME & ÉCRITURE

 
 Avec Elsa

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

Écriture

Les élèves travaillent avec l'enseignante. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écriture.

Groupe 1:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Je consolide mes connaissances

Fiche 82 : Lire les mots et cochez ceux qui sont représentés sur la table de Petit Malin. Puis colorier.

Fiche 83 : Lire les phrases, puis écrire dans la case le numéro de l'illustration correspondante.

Fiche 84 : Cochez la syllabe qui permet de former un mot, puis écrire le mot dans le cadre prévu à cet effet.

Fiche 85 : Observez les images puis lire les phrases proposées et cochez celles qui correspondent à la situation illustrée.

Fiche 86 : Compléter le texte avec les mots proposés.

Lire chaque mot, puis inscrire le numéro de l'illustration correspondante dans la case. Ou relier chaque mot avec l'illustration qui lui correspond.

Fiche 87 : Séparer les mots, puis les écrire dans le cadre prévu à cet effet, de sorte à former une phrase correspondant à l'action illustrée.

Fiche 88 : Séparer les mots, puis compléter la phrase en écrivant les mots manquants sous les illustrations qui leur correspondent.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Utiliser la gamme pour jouer une mélodie connue

L'enseignante présente les planches Chanson connue

Pour chaque planche, elle nomme la chanson représentée, puis invite les élèves à la chanter et à en frapper le rythme.

Elle retourne alors la planche et indique que le rythme qu'ils viennent de frapper s'écrit de cette façon.

Elle fait également  remarquer les pastilles colorés sous chaque note et leur explique:

"Ces pastilles peuvent vous permettre de jouer la mélodie de la chanson sur un instrument mélodique."

Elle montre l'exemple en déchiffra,t une des partitions.

Entraînement

L'instrument mélodique et les planches Chanson connue sont mis à disposition des élèves dans le cadre d'une activité autonome individuelle.

Les élèves s'entraînent à jouer la mélodie autant de fois que nécessaire.

Jeu de reconnaissance

Les planches Chanson connue sont placées au tableau.

Un élève en choisit une secrètement et joue la mélodie devant ses camarades.

Celui qui arrive à identifier la chanson jouée prend sa place.

Jeu interactif

Sur le même principe, les élèves peuvent s'entraîner à jouer une mélodie connue avec le jeu interactif Mélimélodie.

RÉCRÉATION

En Autonomie

Rotation des vélos toutes les 10 minutes  (30 min)

MATHÉMATIQUES

En Autonomie

Individuel Manipulation (20 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (20 min)

Activité 1:

 Remédiation

Activité 2:

 Remédiation

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Activités Ritualisées :

 Remédiation

Activité 3:

Remédiation

– évaluations à finir ;

– avancer ou finir les mini-fichiers ;

– jouer aux différents jeux utilisés dans l’année ;

– faire un lapbook.

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

 Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

ARTS PLASTIQUES

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

Troisième sortie: vers le dessin réfléchi du paysage

Lors de cette dernière séance, les élèves retournent une 3ème fois sur le même lieu.

Ils choisissent le lieu précis où ils se placent, le cadrage.

Ils peuvent s'entraîner à représenter différents éléments isolés.

Ils dessinent au crayon en respectant au mieux les positions relatives des différents éléments.

Ils réinvestissent les connaissances acquises lors des différentes séances.

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"Où apprends-tu ?"

Bilan

" Qu'est-ce que j'ai fait en récréation ?"