Vendredi 30 avril 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 1

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 :  Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 1

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 107

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

 Écriture 

Groupe 1:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Je lis et comprends l'histoire

 "Pour chaque page de la fiche 54 à 58, faire chanter successivement les alphas de chaque page puis expliquer la situation décrite par le texte."

"Puis choisissez la bonne image"

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Moduler sa voix selon l'intensité, la hauteur et la durée: Découverte du Soundpainting

L'enseignante rappelle les gestes déjà connus par les élèves car utilisés pour diriger les séances de chant ou de production instrumentale.

Elle leur propose de tenir le son A et de moduler leur voix en fonction des gestes proposés: démarrer, fort, pas fort, aigu, grave, silence.

Elle  introduit  ensuite les signes SON CONTINU puis SONS DISCONTINUS.

Pratique du Soundpainting

Quand les gestes sont bien mémorisés, un élève prend le rôle du Sound painter.

Des gestes sont ajoutés à chaque séance.

A chaque nouvelle séance, une nouvelle voyelle ou un nouveau mot est choisi pour remplacer le son A.

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1: Le jeu de la marchande et du marchand

Rappeler les modalités du jeu: 1 ou plusieurs vendeurs et 1 ou plusieurs acheteurs sont désignés.

Les élèves réalisent leurs achats et doivent payer en donnant la somme exacte nécessaire.

Le vendeur doit vérifier qu'il a bien reçu la somme avant de donner les achats !

On peut aider les élèves en fournissant des bons de commande ou des listes de courses.

Activités Ritualisées :

Cacher un nombre sur le tableau des nombres dans les familles 60 à 79. Les élèves l’écrivent sur l’ardoise et l’un d’entre eux donne son nom oralement.

Activité 2: Les tangrams

Les élèves réalisent individuellement des modèles de Tangrams. Les modèles et le nombre de modèles à réaliser seront adaptés aux capacités des élèves.

Calcul Mental:

Faire un point sur les stratégies à adopter pour faire le Chronomath.

Chronomath 6

Chaine de calculs

Donner oralement le nombre 25.

Ils l’écrivent sur l’ardoise, puis enchainer les calculs :

« J’ajoute 2, j’ajoute 1 dizaine, j’enlève 3… quel nombre
j’obtiens ? ».

Ils ont le choix entre utiliser l’ardoise ou le faire totalement de tête.

Correction du résultat final en utilisant du matériel de manipulation.

Recommencer avec : « Le nombre de départ est 58.

"J’ajoute 1. J’enlève 1 dizaine. J’enlève 5. J’ajoute 2 dizaines. »

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

En Autonomie

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

Rappeler la comptine du castor apprise quelques mois auparavant, puis lire la nouvelle comptine.

Demander aux élèves d'expliquer les différences entre les 2 comptines. Apprendre les 4 premières lignes collectivement.

Activité 3: Les formes et les solides cachés.

1) Présenter le matériel aux élèves et le mettre dans la boîte à toucher.

2) Demander aux élèves de mettre la main dans la boîte, à tour de rôle, et, avant de sortir l'objet, de décrire la forme choisie dans la boîte.

"Elle a 3 côtés, 3 coins,... donc je pense que c'est un triangle."

Les autres élèves doivent valider la proposition au regard des arguments énoncés. Puis l'élève sort l'objet pour une validation collective.

3) Placer une grande feuille sur une table, sur laquelle les élèves déposent la forme trouvée en fonction de ses caractéristiques. Ce travail de catégorisation pourra donner lieu à la constitution d'une affiche mémoire en classe.

Fiches Outil de mesure et Bandes à mesurer

Rappeler le travail qui a été fait pour mesurer avec une bande unité.

Leur présenter un nouvel outil :

"Plutôt que de reporter la petite bande à plusieurs reprises, ce qui est difficile, on va directement remettre les bandes sur un même étalon."

Leur faire la démonstration sur un exemple. Vérifier collectivement la compréhension.

Recommencer sur un ou deux autres exemples.

Retour collectif : expliquer que chaque trait s’appelle un centimètre.

« Un centimètre, c’est petit, c’est pénible de compter combien il y a de centimètres dans un objet très long (une grande table par exemple), c’est pourquoi on a inventé la règle graduée. »

Entre deux grands traits numérotés de la règle, il y a un centimètre.

Mini-fichier Géomètre

Compléter deux exercices parmi les quatre premiers, en alternance avec un entrainement sur la Fiche Bandes à mesurer.

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

Premier jour: A l'assaut du château fort !

Power Point 

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"Quels sont les rituels de la classe ?"

Bilan

" Qu'est-ce que j'ai appris grâce à l'aide d'une ou une camarade?"