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ACTIVITÉS RITUALISÉES |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 1 : Le calendrier et la date "Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"
Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver. Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon bleu c'est Jeudi"
« Nous sommes au mois de ... »
« Quel était le mois avant ? »
« C’est le mois où …. » « Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. Et les semaines sont en ligne. »
« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »
« Quelle saison sommes-nous ? » Colorier les cases en Orange pour l’Automne.
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Activité 1 : Les responsabilités Chaque élève est responsable d'un rituel le matin. Chaque jour compte Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour. Roue de la semaine + Date abrégée Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne. Frise numérique du nombre du jour Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour. Tirelire Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire. Dés Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Doigts Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Château des nombres Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités Écriture en lettres Écrire le nombre en lettres. Abaque Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour. Nombre au centre de la fleur Afficher le nombre au centre de la fleur. |
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Individuel Manip 3 min |
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Collectif Oral Manip 5 min |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 2 |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 38
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Individuel Écrit 5 min |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.
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Activité 3 : Le calendrier et la date Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.
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Individuel Écrit 3 min |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 4 : MHM La bande articulée Travailler sur les notions de précédent et de suivant à partir de la bande articulée. Le repérage sur un quadrillage XXL "Nous allons dessiner un quadrillage sur le tapis. Pour cela nous allons utiliser de la ficelle. Les flash cards des nombres et lettres pour inscrire en haut des colonnes et à gauche des lignes. Et des objets diverses cachés dans des petites boîtes."
"Un enfant désigne la case qu'il veut explorer par les référence de son emplacement (Par exemple B5). Il ouvre la petite boîte contenue dans la case: il peut donner le nom de la forme trouvée, il a gagné."
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Activité 4 : Le château des nombres Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.
Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.
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Individuel Écrit 3 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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CORRECTION ACTIVITÉS RITUALISÉES |
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Collectif Oral / Écrit 15 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de Motricité Fine et Activités Artistiques L'enfant peut prendre un atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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ÉCRITURE |
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Collectif Oral / Écrit 15 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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ANGLAIS |
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Collectif Oral 5 min |
Rituel « Hello children / boys and girls ! » « Hello Miss ! » Animation L’enseignante projette l’animation, les élèves regardent et écoutent. Let’s play Simon Says !
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Collectif Oral 5 min |
Ecoute L’enseignante divise la classe en 3 groupes. A l’écoute de la bande son, le groupe 1 compte le nombre de fois où l’on entend « Be quiet ! » (3+1 dans la chanson), le groupe 2 compte le nombre de fois où l’on entend « Look » (1), le groupe 3 compte le nombre de fois où l’on entend « Stop ! » (1). « Listen and count » |
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Collectif Binôme Oral 10 min |
Activité 1 : Mise en oreille et en bouche des 6 consignes de classe. L’enseignante dit chacune des consignes en la mimant. Les élèves écoutent et répètent en mimant aussi. Ensuite l’enseignante mime les consignes et les élèves les disent. L’enseignante distribue les flashcards aux élèves des consignes qui les place devant eux. Elle donne oralement les consignes, les élèves montrent la bonne image et disent la consigne à haute voix. Par deux, un élève choisit une image et son partenaire dit la consigne, ils inversent les rôles. |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 2 : Appropriation des consignes L’enseignante forme un cercle avec les élèves pour jouer Simon Says. Quand elle précède la consigne de « Simon says » les élèves miment l’action, quand elle ne le fait pas, les élèves restent immobiles. |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 3 : Réactivation Un chant que les élèves vont reprendre en chœur. OK ! Well done ! Excellent ! [clap, clap] OK ! Well done ! Excellent ! [clap, clap] OK ! Well done ! Excellent ! [clap, clap] OK ! Well done ! Excellent ! [clap, clap] 1ère étape : Ils écoutent et se contentent de frapper dans les mains. 2ème étape : Ils le récitent tous ensemble. 3ème étape : Par deux, en se regardant, ils disent une ligne chacun.
L’enseignante projette l’animation jusqu’à la ligne 10 : « Be quiet, Ghostie ! » Par 3, les élèves jouent la saynète devant leurs camarades. La première fois, le rôle du maître est joué par un élève, puis l’élève devient le meneur de jeu. Un autre élève joue Jim et le troisième est Ghostie. (Il manipule la marionnette) |
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Par 5 ou 6 Oral 10 min |
Activité 4 : Mémorisation L’enseignante projette l’animation jusqu’à la fin. Par 5 ou 6, les élèves jouent à « Simon says ». A tour de rôle, un élève est meneur de jeu. L’enseignante veille à la justesse phonologique. |
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