Vendredi 2 avril 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 13

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 : Le calendrier et la date  

Quatre élèves sont responsables d'écrire la date, de colorier le calendrier (en bleu pour l'hiver), de déplacer la pince à linge sur le nombre du jour et de mettre le jour dans le wagon du train.

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Lecture individuelle de la date par 4 élèves:

"Aujourd'hui, nous sommes  Vendredi....."

"Hier, nous étions Jeudi....."

"Demain nous serons Samedi....."

Fleur des nombres à l'écrit :

Les 4 autres élèves remplissent leur fleur numérique pendant que je fais la date avec les 4 autres.

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 100

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

Écriture

Groupe 1: Les enchaînements difficiles : la lettre s + lettre ronde

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2: Une attaque de grande boucle et un jambage

Les élèves travaillent avec l'enseignante et la vidéo. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écrit

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Lire des mots courts

Faire L'évaluation 9.

"Vous devez colorier l'alpha qui manque pour compléter correctement le mot et/ou l'écrire dans la case prévue à cet effet."

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Identique ou différent ?

 L'enseignante joue 2 sons sur un instrument mélodique qu'elle cache derrière un carton.

Les élèves font oui de la tête si le son est 2 fois le même et non s'il est différents.

ça monte ou ça descend ?

En cachant l'instrument derrière un carton, l'enseignante joue une série de notes qui montent, qui restent les mêmes ou qui descendent.

Dans un 1er temps, un élève montre la carte correspondante au tableau Qui monte, Qui ne change pas, Qui descend.

Dans un 2ème temps, tous les élèves font un geste avec leur pouce: vers le haut quand ça monte, à l'horizontale quand c'est identique, vers le bas quand ça descend.

Dans un 3ème temps, un élève peut prendre la place de l’enseignante.

Écoute en lien

L'enseignante propose aux élèves d'écouter Dans le hall de la montagne de Grieg.

Elle leur fait remarquer la montée progressive de l'orchestre vers l'aigu.

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1: Les origamis

Les élèves reproduisent un modèle d'origami.

Activités Ritualisées :

Comptine des dizaines jusqu’à 70.

Dictée de nombres

66 ; 73 ; 75.

Activité 2: Un jeu de repérage dans l'espace

 Le jeu est proposé aux élèves de façon individuelle ou en binômes.

Selon le type de jeu choisi, une feuille de route pourra être proposée pour accompagner l'élève dans sa progression.

- "Organicubes"

- "Camelot"

Calcul Mental:

Jeu de la cible (avec les mêmes valeurs de zone que précédemment)

Donner un score entre 60 et 79. Ils doivent le trouver avec le minimum de marques.

Enlever 20 à un nombre entre 30 et 60.

Confronter les procédures puis expliciter comment on fait en corrigeant et montrer avec du matériel de numération.

 Résolution de problèmes:

Problème oral

« Des coureurs vont faire trois tours de la ville. Chaque tour fait 2 km. Combien de km vont-ils courir au total ? »

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

Avec Elsa

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

 Utiliser le calendrier comme situations-problème à partir d'évènements indiqués:

"Combien de jours reste-t-il avant les vacances?"

Chaque enfant cherche seul avant de proposer sa réponse en levant la main.

Ne pas hésiter à leur mettre une ardoise à disposition pour ce temps de réflexion.

Activité 3: Remédiation

Présentation des tables d’addition de 6 à 9.

« Pourquoi tous les résultats ne sont-ils pas écrits ? »

Rappel de la commutativité. La remontrer avec du matériel si besoin (numération, legos).

S’entrainer à lire les tables d’addition. Repérer les doubles et les « presque doubles ».

S’interroger en binômes sur 10 résultats.

Jeu La guerre du potager

Donner à chercher 32 + 17 avec la méthode de leur choix.

Recommencer avec d’autres additions (sans retenue) en fonction du temps restant.

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

Premier jour: Bonne année !

Power Point 

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"Que pourrait-on faire pour rendre nos récréations plus agréables ?"

Bilan

"Qu'est-ce que je n'ai pas réussi ?"