SEANCES GS

SEANCE 1
 

"Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe CORENTIN

Objectif (s)

▪ Inférer des sens possibles sur le "prénom" et l'histoire à venir.

▪ Commenter et décrire les espiègleries.

▪ Faire les liens entre farces et onomatopées (Par exemple: "Boum et badaboum"

▪ Commenter le prénom en lien avec la fuite des animaux.

Compétence (s)

▪ Comprendre l'album, l'humour de l'auteur.

▪ Evoquer des vécus d'enfants avec farces.

▪ Commenter les attitudes de l'héroïne et du loup.

▪ Faire des liens avec d'autres histoires et en particulier avec le Petit Chaperon rouge.

Matériel (s)

▪ Album "Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe CORENTIN

▪ Conte "Le Petit Chaperon rouge" de

Déroulement 

Collectif

Oral

15 min

Lecture du conte "Le Petit Chaperon rouge"

Groupe

Oral

30 min

Lecture du titre et de l'image de l'album "Sauve-qui-peut"

Collectif

Oral

5 min

Lecture du texte

SEANCE 2
 

"Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe CORENTIN

Objectif (s)

▪ Faire comprendre et commenter la suite de l'histoire, du départ de la maison maternelle à l'arrivée chez la grand-mère.

▪ Faire évoquer ce scénario différent de l'histoire du Petit Chaperon rouge: la consigne de la mère, les dangers de la forêt, la rencontre avec le loup.

Compétence (s)

▪ Comprendre l'album, l'humour de l'auteur.

▪ Evoquer des vécus d'enfants avec farces.

▪ Commenter les attitudes de l'héroïne et du loup.

▪ Faire des liens avec d'autres histoires et en particulier avec le Petit Chaperon rouge.

Matériel (s)

▪ Album "Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe CORENTIN

▪ Conte "Le Petit Chaperon rouge" de

Déroulement 

Collectif

Oral

5 min

Rappels de la séance précédente

 "Qu'avons-nous vu la dernière fois ?"

Groupe

Oral

30 min

Lecture des images

Collectif

Oral

5 min

Lecture du texte et de l'image

SEANCE 3
 

"Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe CORENTIN

Objectif (s)

▪ Inférer des liens avec Le Petit Chaperon rouge.

▪ Évoquer l'histoire du Petit Chaperon rouge.

▪ Commenter les images/

▪ Relever les contradictions entre Le Petit Chaperon rouge et Mademoiselle Sauve-qui-peut.

▪ Comprendre la fin de l'histoire, le retour au calme.

▪ Comprendre "les attitudes des personnages"

▪ Comprendre l'humour de l'auteur.

Compétence (s)

▪ Comprendre l'album, l'humour de l'auteur.

▪ Évoquer des vécus d'enfants avec farces.

▪ Commenter les attitudes de l'héroïne et du loup.

▪ Faire des liens avec d'autres histoires et en particulier avec le Petit Chaperon rouge.

Matériel (s)

▪ Album "Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe CORENTIN

▪ Conte "Le Petit Chaperon rouge" de

Déroulement 

Collectif

Oral

5 min

Rappels de la séance précédente

 "Qu'avons-nous vu la dernière fois ?"

Oral

30 min

Lecture du titre et de l'image de l'album "Sauve-qui-peut"

Collectif

Oral

5 min

Lecture du texte

SEANCE 4
 

"Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe CORENTIN

Objectif (s)

▪ Inférer des liens avec Le Petit Chaperon rouge.

▪ Évoquer l'histoire du Petit Chaperon rouge.

▪ Commenter les images

▪ Relever les contradictions entre Le Petit Chaperon rouge et Mademoiselle Sauve-qui-peut.

▪ Comprendre la fin de l'histoire, le retour au calme.

▪ Comprendre "les attitudes des personnages"

▪ Comprendre l'humour de l'auteur.

Compétence (s)

▪ Relever des indices auditifs et visuels.

▪ Faire des liens.

▪ Débattre, discuter et commenter.

Matériel (s)

▪ Album "Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe CORENTIN

▪ Conte "Le Petit Chaperon rouge" de

Déroulement 

Collectif

Oral

5 min

Rappels de la séance précédente

 "Qu'avons-nous vu la dernière fois ?"

Réponse attendue:

Collectif

Oral

10 min

La déconstruction du stéréotype de la petite fille gentille

L'enseignante relit le livre.

"Comment est le personnage ?" 

Réponses attendues: Espiègle, chipie, enquiquineuse, infatigable, pas aussi bête que le Petit Chaperon rouge.

 

L'enseignante relit le livre.

   "Quels sont les onomatopées liées à Mademoiselle Sauve-qui-peut ?" 

Réponses attendues: Pif, paf, pouf et patapouf, et boum et badaboum, Et zou, Zt hop, Toc Toc, Hi hi, Oh ! Allez ouste, allez zou, Mamiiiiie.

 

Collectif

Oral

10 min

La déconstruction du stéréotype du loup

L'enseignante montre les différentes illustrations du loup.

"Qu'observez-vous ?" 

L'enseignante montre le dialogue entre le loup et la grand-mère.

"Qu'observez-vous ?" 

L'enseignante explique l'humour de l'expression: "Quelle histoire !" comme histoire différente du Petit Chaperon rouge.

  "Comment est le caractère du loup ?" 

"Loup gentil / Loup ridicule ?"