Lundi 8 mars 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 18

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 : Le calendrier et la date  

Quatre élèves sont responsables d'écrire la date, de colorier le calendrier (en bleu pour l'hiver), de déplacer la pince à linge sur le nombre du jour et de mettre le jour dans le wagon du train.

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Lecture individuelle de la date par 4 élèves:

"Aujourd'hui, nous sommes  Lundi....."

"Hier, nous étions Dimanche....."

"Demain nous serons Mardi....."

Fleur des nombres à l'écrit :

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 85

GRAPHISME & ÉCRITURE

 
 Avec Elsa

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

Les ponts

 Collage, drawing gum, encres et feutres fins

"Colle au centre de la feuille de la feuille blanche les 4 ronds du plus grand au plus petit."

"Trace, avec un coton-tige au drawing-gum, une ligne de ponts descendants tout autour de la feuille blanche."

"Trace, avec un Coton-Tige au drawing-gum, une ligne de ponts ascendant autour du plus grand rond collé."

"Remplis toute la surface de la feuille d'encre bleue sans déborder sur les ronds collés."

Groupe 1: Les arrêts dans les mots avant les o

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2: Un pont attaqué haut, un début d'étrécie et, au lieu de redescendre, une attaque de grande boucle.

Les élèves travaillent avec l'enseignante et la vidéo. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écriture bleu.

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Les consonnes

Dans ce jeu, l’enseignante présente une à une six images d’animaux.

Dans un premier temps les enfants doivent donner les noms des animaux présentés.

Dans un deuxième temps les enfants doivent faire le cri ( ou le bruit ) qui caractérise chacun de ces animaux. L’enseignante présente alors les dessins un à un en précisant s’il veut entendre le bruit ou le nom.

Les enfants doivent se concentrer car le maître accélère le rythme de ses demandes !

Dans l’activité finale, l’enseignante pose quelques questions pour renforcer la différence entre nom et bruit .

"Quel est le nom de cet animal ?"

( l’image du chien est présentée)

-Cet animal s’appelle ( est un) chien.

Quel est le bruit ( ou le son ) de cet animal ?

( l’image de la poule est présentée)

-Cet animal fait : cot cot cot !

"Quel est l’animal dont le bruit est ( qui fait ): miaou ?"

-L’animal qui fait miaou est le chat.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Découverte de l'album "C'est pour qui ?"

L’enseignante lit l'histoire.

Elle théâtralise au maximum en utilisant des voix distinctes pour les 4 personnages.

RÉCRÉATION

En Autonomie

Rotation des vélos toutes les 10 minutes  (30 min)

MATHÉMATIQUES

En Autonomie

Individuel Manipulation (20 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (20 min)

Activité 1: Le jeu du gobe-nombres

Le jeu se joue seul ou à 2.

1) 1ère phase de découverte du jeu.

"Essayer de faire avaler à votre gobe-nombres toutes les balles de la même couleur."

Il faut laisser les élèves s'approprier le matériel.

2) 2ème phase.

Utiliser des dés qui indiquent la quantité de boules à attraper. Les élèves vérifient ensuite s'ils ont bien la même quantité dans leur gobe-nombres.

Activités Ritualisées :

Écrire les nombres en lettres sur l’ardoise ou le cahier :

1 et 2

Annoncer un nombre oralement entre 30 et 60. Les élèves doivent écrire sur leur ardoise le nombre de barres de dix (D) et de cubes unités (U) qu’il faut pour fabriquer ce nombre.

Activité 2: Le jeu de l'omelette (1)

 Les élèves jouent en autonomie après un rappel des règles du jeu.

Calcul Mental:

Recherche à l’ardoise :

1 + … = 6 ; 7 + … = 10 ; 9 –… = 8

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Activités Ritualisées :

Demander le nombre total de perles du boulier.

Demander à un élève de mettre 5 perles à droite. Cacher la partie gauche et leur demander combien il y a de perles cachées. Corriger en explicitant et en faisant le lien avec les doigts des mains.

Recommencer avec 7.

Activité 3: Le cahier des nombres: le nombre 8

 Les élèves complètent les activités Numérobis et Billard (les élèves cherchent plusieurs façons de faire 8 avec deux boules de billards)

Puis, ils complètent l'activité Bricolo (leur donner le matériel de manipulation si besoin)

L'activité du Traceur fera l'objet d'un travail spécifique en séance d'écriture, car l'écriture du chiffre 8 est particulièrement difficile.

 Écrire en lettres dans le cahier les nombres :

9 ; 10 ; 14 ; 18

Mini-Fichier Pyramide

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

 Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

Premier jour: Prêts pour les pistes !

Power Point 

PRODUCTION D’ÉCRITS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (15 min)

Écriture

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

Évolution 1 et 2

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"C'est chouette quand tu m'écoutes."

Bilan

"Qu'est-ce que j'ai fait en récréation ?"