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Vendredi 4 juin 2021
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ACTIVITÉS RITUALISÉES |
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En Autonomie Individuel Manipulation (5 min) |
En Autonomie Individuel Manipulation (5 min) |
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Activité 1 : La fleur des nombres Chaque élève est responsable d'un rituel le matin. Nombre 18 
Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire. Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour. Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur. Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour. L'étiquette prénom et l'appel: Chaque élève, dès son arrivée en classe, place un personnage dans un décor mural. Ils doivent se placer par binômes garçon/fille. L'enfant responsable dénombre le nombre de filles et de garçons et le nombre total d'élèves. |
Activité 1 : Les responsabilités Chaque élève est responsable d'un rituel le matin. Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour. Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver. Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour. Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire. Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres. Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour. Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur. |
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Collectif Oral (15 min) |
Avec Elsa Individuel Écrit (15 min) |
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Activité 2 : Le fascicule Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.
Nombre 18
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Activité 2 : Le fascicule Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.
Nombre 124
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ÉCRITURE |
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Individuel Écrit (20 min) |
Groupe 1 En Autonomie Groupe 2 Avec l'enseignante Individuel Écrit (20 min) |
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Écriture Les élèves travaillent avec l'enseignante. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écriture.
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Groupe 1: Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante. Groupe 2: Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante. |
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PHONOLOGIE & CEINTURES |
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Collectif Oral (15 min) |
Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min) |
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Je relis et poursuis mon travail de lecture et de compréhension. Relire la Fiche 55. Prendre la Fiche 69 et 70 : Lire attentivement chaque phrase, puis cochez vrai dans le cas où l'allégation est vraie (ou qu'ils peuvent la justifier) ou faux lorsque l'allégation est fausse, voire invraisemblable. Complétez la phrase en vous basant sur les informations explicitées dans le texte. Retrouvez les mots écrits correspondant aux mots illustrés, puis de les séparer pour les écrire à côté de l'illustration correspondante. |
Ateliers de mathématiques ou de français Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.
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CEINTURES DE COMPÉTENCES |
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Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min) |
En Autonomie Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min) |
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Ateliers de mathématiques ou de français Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.
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Ateliers de mathématiques ou de français Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.
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ÉDUCATION MUSICALE |
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Avec l’Enseignante Collectif Oral (15 min) |
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Structuration Après avoir valorisé chaque classement et pointé leurs inconvénients éventuels, l'enseignante présente les poster "Les cordes, Les vents et Les percussions" "Les familles qui y sont présentées correspondent à la classification traditionnelle des instruments de l'orchestre, mais que d'autres classifications existent." Elle amène les élèves à expliquer quels sont les critères qui caractérisent ce classement : les instruments sont classés selon la façon dont le son est produit. Elle précise que ce classement correspond également aux grandes familles de l'orchestre. Les élèves nomment les instruments qu'ils connaissent. Ils remarquent que chaque grande famille peut être divisée en sous-familles: par exemple, la famille des cordes se compose des cordes frottées, des cordes pincées et des cordes frappées. L'enseignante fait écouter les extraits Les bois, Les cuivres, Les cordes et Les percussions issus de l’œuvre The Young Person's Guide to the Orchestra de Benjamin Britten. |
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RÉCRÉATION |
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En Autonomie (30 min) |
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MATHÉMATIQUES |
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Avec Elsa Individuel Manipulation (25 min) |
Avec l'Enseignante Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min) |
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Activité 1: Le tracé à la règle (3) Rappeler comment tracer un trait droit avec la règle. Proposer des figures en pointillé et faire la démonstration de la procédure pour repasser sur les traits en pointillé. Les laisser ensuite réaliser deux figures en corrigeant le geste si besoin. |
Activités Ritualisées : Dictée de nombres à l’ardoise. Nombres entre 60 et 99. Correction collective. |
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Activité 2: Le défi du pavage Les élèves travaillent collectivement. Ils doivent recouvrir la feuille de couleur, en laissant le moins de couleur possible apparaître, avec les pièces du tangram. Les pièces ne peuvent pas se superposer. Dans un 1er temps, ils essaient sur une feuille A5, puis ils travaillent sur une feuille A4. |
Calcul Mental: Ajouter des dizaines entre elles : « 2 dizaines plus 3 dizaines » (en écrivant le résultat sous la forme 2d + 3d = 20 + 30). Demander de faire 6 + 7. Correction, rappel de l’utilisation des doubles. Recommencer avec 5 + 6 et 7 + 8. Résolution de problèmes: Faire un problème du mini fichier problème.
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Avec l'Enseignante Collectif Oral (20 min) |
En Autonomie Binôme Manipulation (20 min) |
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Activités ritualisées: Écriture des nombres: Montrer une collection dessinée et organisée sur une ardoise. Les élèves doivent écrire le nombre correspondant sur une ardoise. Proposer par exemple les nombres de 11 à 19 en réalisant un paquet de 10 organisé. Activité 3: Les frites (1) 1) Présenter le matériel: 10 objets de longueurs différentes. les élèves ont d'abord un temps de manipulation libre. Faire verbaliser leurs observations. 2) Montrer 2 frites et demander laquelle est la plus grande. Expliciter le vocabulaire approprié (long/court). "Construire 3 tours de hauteur/longueurs différentes (en superposant ou en alignant) et les ranger de la plus petite à la plus grande." "Construire deux tours de la même hauteur." Faire verbaliser leur construction par les élèves. |
Fiche Exercices numération sur les nombres de 80 à 99. Mini-fichier Le billard ou Pyramide. |
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PAUSE MÉRIDIENNE
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DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE |
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Autonomie Collectif (60 min) |
Avec l'Enseignante Individuel Écrit (10 min) |
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Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.
SI COVID Ateliers d'arts plastiques L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.
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Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige. |
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Avec l'Enseignante Collectif Oral/Écrit (35 min) |
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Rallye lecture
Les élèves lisent en autonomie ou avec l'aide de l'enseignante pour les plus en difficultés. |
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EPS |
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Avec l'Enseignante Collectif (45 min) |
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Situation 2 et évolutions 1 et 2
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ANGLAIS |
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Avec l'Enseignante Collectif Oral/Écrit (45 min) |
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EMC & BILAN |
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Avec l'Enseignante Collectif Oral (15 min) |
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S'intéresser aux autres " Que pourrait-on faire pour s'entendre mieux ?" Bilan " Qu'est-ce que j'ai aimé ?" |
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