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ACTIVITÉS RITUALISÉES |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 1 : Le calendrier et la date "Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"
Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver. Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon vert c'est Vendredi"
« Nous sommes au mois de ... »
« Quel était le mois avant ? »
« C’est le mois où …. »
« Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. »
« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »
« Quelle saison sommes-nous ? » Colorier les cases en Orange pour l’Automne.
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Activité 1 : Les responsabilités Chaque élève est responsable d'un rituel le matin. Chaque jour compte Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour. Roue de la semaine + Date abrégée Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne. Frise numérique du nombre du jour Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour. Tirelire Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire. Dés Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Doigts Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Château des nombres Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités Écriture en lettres Écrire le nombre en lettres. Abaque Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour. Nombre au centre de la fleur Afficher le nombre au centre de la fleur. |
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Individuel Manip 3 min |
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Collectif Oral Manip 5 min |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 1 |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 47
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Individuel Écrit 5 min |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.
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Activité 3 : Le calendrier et la date Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.
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Individuel Écrit 3 min |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 4 : MHM La chanson des nombres Mise en œuvre collective sur une partition. Cette partition peut avoir été fabriquée au cours du temps d'accueil du matin par un groupe d'élèves. Le jeu du magasin de jouets "Vous allez faire des courses avec la totalité des pièces présentes dans le portemonnaie. Vous disposez de pièces de 2€" L'un des élèves joue le rôle du vendeur et doit rendre la monnaie. Faire dessiner des schémas de leurs courses aux élèves. "Quels problèmes avez-vous vécu?" |
Activité 4 : Le château des nombres Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.
Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.
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Individuel Écrit 3 min |
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| CORRECTION RITUELS + ÉCRITURE |
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Individuel Écrit 20 min |
 Activités Ritualisées
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Collectif Oral / Écrit 15 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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PHONOLOGIE |
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Individuel Écrit 15 min |
Je développe ma mémoire et mon sens de l'observation (1) Les élèves reçoivent la fiche d'exercices. "Furiosa a essayé de copier Petit Malin en 11 exemplaires identiques. Mais la fée ne l'a pas laissé faire et chaque personnage présente une petite différence avec notre héros." "Retrouvez le vrai Petit Malin qui se trouve parmi eux en vous servant de sa photographie exposée en haut à droite." |
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Individuel Écrit 15 min |
Je développe ma mémoire et mon sens de l'observation (2) Les élèves reçoivent la fiche d'exercices. "Observez bien l'image du haut, puis retrouvez et entourez les 10 erreurs qui se sont glissées dans l'image." |
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Collectif Oral 10 min |
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ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE |
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Collectif Oral 10 min |
Rappels de la séance précédente « Qu’avons-nous fait la dernière fois ? » Réponse attendue : Nous avons appris tous les dangers que l’on pouvait rencontrer dans notre maison. L’enseignante passe une petite vidéo rappelant ce que nous avons déjà vu. « Les titounis ».
Connaître ses données personnelles L’enseignante distribue les polycopiés. Les informations personnelles de chaque élève auront été préparées en amont avec les fiches de renseignements de la classe. Les élèves recopient les données.
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Collectif Oral 10 min |
Connaître les différents numéros « Qui appelle-t-on au 112 ? » Réponse attendue : C’est un numéro prioritaire d’urgence en Europe et sur les téléphones mobiles. « Qui appelle-t-on au 17 ? » Réponse attendue : La police « Qui appelle-t-on au 15 ? » Réponse attendue : Le SAMU « Qui appelle-t-on au 18 ? » Réponse attendue : Les pompiers « Qui appelle-t-on au 119 ? » Réponse attendue : Accueil téléphoniques pour l’enfance en danger. « Ces appels sont gratuits et ils permettent de sauver des vies. »
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Collectif Oral 10 min |
Jeux de rôle Mettre les élèves en situation, par exemple : Un élève porte secours à un blessé et appelle avec un téléphone portable. Il doit respecter le protocole : - S’identifier, donner le numéro pour être rappelé. - Donner le lieu et décrire les faits. - Ecouter les consignes - Ne jamais raccrocher sans qu’on ne lui dise Attendre à côté de la victime. |
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| RECRÉATION | ||
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30 min |
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ÉCRITURE + CDC |
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Collectif Oral 15 min
Individuel Écrit 15 min
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Tracé de boucles bien droit sur une ligne non matérialisée. "Vous allez tracer au tableau des lignes de grandes boucles et de petites boucles alternées." "Prenons un livre. Regardez la dimension des lettres." "Tracez sur l'ardoise des lignes de boucles en alternant les dimensions." "Parlons de vêtements et du petit mot devant "le" ou la""
Exercices "Souligne les lettres e et l des mots (utilise 2 couleurs différentes)" "Devant le nom, écris le ou colle l'étiquette la."
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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CDC + LECTURE |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.      |
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Collectif Oral 10 min
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Différenciation Les élèves "bon lecteur" sont en binôme sur un ordinateur et suivent la vidéo. Ils ont besoin de: - Leur livre TAOKI - Leur fichier TAOKI - Leur ardoise |
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Individuel Écrit 5 min |
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Collectif Oral 5 min |
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Individuel Écrit 5 min |
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PAUSE MÉRIDIENNE
| MATHÉMATIQUES | ||
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Collectif Manip / Oral / Écrit 45 min |
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PRODUCTION D’ÉCRITS |
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Individuel Écrit 15 min |
Dessin Puis les élèves peuvent dessiner leur phrase.
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ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE |
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| Collectif
Manip 20 min |
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Collectif Manip 20 min |
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