Jeudi 24 septembre 2020

Jeudi 24 septembre 2020

ACTIVITÉS RITUALISÉES
*Déroulement*	10 min	Activité 1 : La date et le calendrier "Quel jour sommes-nous aujourd'hui ?" Réciter les jours de la semaine pour trouver. Réponse attendue: " *Aujourd'hui, nous sommes Jeudi "* Puis repérer le jour d'aujourd'hui sur le calendrier. *« C'est le mois de ... »* *« C’est le mois où l’on fait…. »* *« Quelle saison sommes-nous ? »* *"Si aujourd'hui nous sommes Jeudi 24 septembre 2020, Hier nous étions......., Demain nous serons......."* *Faire écrire la date rapide 24 / 09 / 20*
	10 min	Activité 2 : Le cahier des nombres Remplir les pétales de la fleurs. Faire le nombre de jours d'école. Aujourd'hui sera notre 14 ème jours d'école. Vous pouvez imprimer la fleur et dessiner pour remplir les pétales. Exemple de ce qui est attendu.
	10 min	Activité 3 : Rituel MHM Présenter les cartes flash des formes géométriques. CARTES "Comment s’appelle la forme?" Ne montrer que les 2 premières Justifier leur réponse s’ils le peuvent (« elle a trois côtés, quatre côtés, des coins », etc.). Faire avec eux : triangles (deux différents), carré et cercle. Accepter leur vocabulaire, mais aussi reformuler avec le « bon » vocabulaire : côté au lieu de bord, sommet au lieu de coin… Jeu des formes Afficher la figure 1 « Combien de triangles y a-t-il dans cette forme ? »
	10 min	Activité 4 : L'étiquette prénom et l'appel "Trouve ton étiquette parmi toutes celles posées devant toi." "Nous allons compter tous les élèves présents avec les étiquettes prénoms, puis les absents." PRESENTS ABSENTS Nombre chiffré: _______ Nombre chiffré: _______ Une fois le dénombrement terminé et validé, faire le lien avec son écriture chiffrée en utilisant la frise numérique.

ATELIERS

Votre enfant fait le nombre d'ateliers qui lui plaît, j'en mets de nouveaux chaque jour car s'il veut faire les 4 il peut !! S'il ne veut en faire qu'un il peut également. Si vous souhaitez que je valide l'atelier de votre enfant sur sa feuille de suivi, merci de prendre en photo ou faire une vidéo de son travail afin que je puisse vérifier de sa réalisation.

Déroulement

15 min

Activité 1: Ceinture Blanche "Français"

DICTÉE

Je sais écrire sous la dictée les voyelles et les consonnes.

Jeudi 24 septembre 2020

15 min

Activité 2: Ceinture Blanche "Français"

DICTÉE

Je commence à écrire sous la dictée des syllabes simples

Jeudi 24 septembre 2020

15 min

Activité 3: Ceinture Blanche "Mathématiques"

LE GOBELET

Je résous des problèmes portant sur des quantités.

15 min

Activité 4: Ceinture Blanche "Mathématiques"

FICHIER

J’ai réalisé les pages 1 à 9

(N'imprimez pas les pages, faîtes l'atelier oralement et votre enfant le fera par écrit sur son fichier à l'école)

L'atelier est à télécharger à côté de "Activité 4"

ÉCRITURE
*Déroulement*	10 min	Préparation à l’écriture Écrire les différentes lettres ou syllabes que l'enfant va devoir écrire. *« Qu’ai-je écrit ? »* *« Comment ai-je fait pour l’écrire ? »* Faire faire la lettre : - En l’air avec le doigt les yeux ouverts, puis les yeux fermés. - Sur le bureau. - Sur l’ardoise *« Quelle position doit-on avoir pour bien écrire ? »* *« Comment tient-on son crayon ? »*
	10 min	Faire des petits exercices avant de passer à l’écriture :
	10 min	Travail sur le cahier L'enfant réalise une ligne d’écriture par lettre ou syllabe en respectant la hauteur des lettres.

LECTURE
*Déroulement*	5 min	Comparer des syllabes isolés « Vous allez apprendre à comparer des syllabes que je vais prononcer. » Dire une syllabe modèle, puis une série de syllabes. Les élèves lèvent la main lorsqu’ils entendent la syllabe modèle et ferment le poing s’ils ne l’entendent pas. Exemple : la syllabe de départ est « LA ». « Ma syllabe est LA, je dis RI. Est-ce la même syllabe ? Non, alors je ferme le poing. Je dis LA. Oui, alors je lève la main. » Prononcer alors lentement une série de syllabes : fi – lo – pa – ra – la – cou – chu – da – la – ro – ma – la – ba – pou. Renouveler l’exercice avec une autre syllabe de départ, en expliquant bien que le modèle a changé.
	5 min	Décrire une image Diapositive 5 *« Où se déroule la scène ? »* Réponse attendue : Dans une chambre d'enfant *« Quels personnages sont présents ? »* Réponse attendue : Taoki et Hugo "Dans quelle chambre sont-ils ?" Réponse attendue : La chambre d’Hugo "Que font-ils ?" Réponse attendue : Ils sont déguisés et jouent aux cow-boys et aux Indiens "Que tient Taoki dans ses mains ?" Réponse attendue : Un lasso et un lingot d’or
	20 min	Discriminer le son Hugo a rangé ses jouets qui contiennent tous le même son : le lasso – une moto – un lingot – un vélo. "Quel est le son commun dans tous ces mots ?" Réponse attendue: Le son O Montrer ces deux dessins : de l’or – un ordinateur. "Entendez-vous le même son?" Montrer que c’est la même lettre, le « o » qui produit ces deux sons : il est parfois « ouvert » (surtout dans les syllabes inversées) et parfois « fermé ». Montrer la différence entre « ouvert » et « fermé » en accentuant la prononciation du son. Revenir à la scène et faire rechercher les mots qui contiennent le son étudié (ouvert et fermé) : – [o] : le lasso – le chapeau – les rideaux – les chaussettes – les chaussures – le bureau – le lingot – le bandeau – le pot à stylos. – [ɔ] : le globe – de l’or – l’ordinateur – la porte – l’oreiller. Faire scander les syllabes L'enfant serre les poings lorsque la syllabe ne contient pas le son et frappent dans les mains lorsque la syllabe contient le son. Dis si tu entends… Nommer les dessins : pomme – camion – poire – gâteau – pompier – drapeau – bateau – canapé. Sur l’ardoise, les élèves doivent dire s’ils entendent ou non le son [o] par codage. Puis, pour les mots dans lesquels on entend le son étudié, faire rechercher la syllabe dans laquelle on entend le son : « Vous allez dessiner un carré par syllabe dans le mot. Lorsque vous entendez le son [o], vous cochez la case correspondant à la syllabe. » Puis procéder avec d’autres mots : panneau – copain – moto – chocolat – koala – photographie – polo. Faire les Exercices 1, 2, 3 et 4. Fiche exercice 5 Lire la Fiche PHONO 5 Phono 5

LITTÉRATURE
*Déroulement*	10 min	Rappels de l'histoire "Dans quel pays se trouvait Loup?" Réponse attendue: Au Canada Rappels du lexique en montrant ces 3 diaporamas: Diaporama 1 Diaporama 2 Diaporama Animaux Canada
	10 min	Les États-Unis "Nous allons nous intéresser aujourd'hui à l'escale de Loup aux États-Unis" Lire avec l'enfant le texte " Les États-Unis" Vérifier la compréhension du texte: "Dans quel pays sommes-nous?" Réponse attendue: Les États-Unis. "Quel est la capitale des États-Unis?" Réponse attendue: Washington "Quel est le nom de la statue la plus célèbre aux États-Unis?" Réponse attendue: La statue de la Liberté "De quelle couleur sont les taxis New-yorkais?" Réponse attendue: Jaune "Quel est la monnaie de ce pays?" Réponse attendue: Le Dollar "Qui sont les 1er habitants du pays?" Réponses attendues: Les Indiens
	10 min	Exercices Écrire les différentes images après lecture de la question par un adulte. Corriger immédiatement.