Vendredi 16 juillet 2020

CE1 DICTÉE (9H00 – 9H20)

Le son [Bl, Fl, Cl...]

Objectif (s)

▪Savoir écrire tous les mots appris avec le son étudié.

Vendredi 8 mai 2020

Compétence (s)

▪Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons […], écrire sans erreur des mots mémorisés.

Matériel (s)

▪Cahier ou feuille

Déroulement

Individuel

Écrit

10 min

Dictée de phrases

L’adulte dicte la phrase du jour.

Ma tante a acheté un blouson blanc. Elle fait tomber de la glace par terre. Puis, elle avance le long de la plage remplie de sable.

Correction de la dictée avec l’adulte en explicitant les erreurs.

Individuel

Écrit

10 min

Correction

L’enfant prend son cahier de phonologie et corrige les mots erronés. A la fin de la journée faire recopier 5 fois chaque mot erroné.

CE1 lexique (9H20 – 10H00)

Évaluation

Objectif (s)

▪ Evaluer les acquis des élèves

Vendredi 8 mai 2020

Compétence (s)

▪ Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris.

▪ Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’état.

▪ Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne.

▪ Prendre soin de soi et des autres : le soin du corps, de l’environnement immédiat et plus lointain.

Matériel (s)

▪ Eval lexique 4

Déroulement

Individuel

Ecrit

40 min

Evaluation

Petite révision avant. Explication des consignes puis l'élève réalise seul les exercices.

CE1 anglais (10h00 – 10H30)

The Enormous Potato Pie

Objectif (s)

▪ Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées.

Vendredi 8 mai 2020

Compétence (s)

▪Compréhension orale : Suivre des instructions courtes et simples.

▪S'exprimer oralement en continu : Reproduire un modèle oral

▪Prendre part à une conversation : Répondre à des questions sur des sujets familiers

Matériel (s)

▪Piste Audio et Animation 10

▪FlashCards Elèves de l'histoire

Déroulement

Collectif

Oral

2 min

Rituels

« Hello children / boys and girls ! Hello Miss / Sir ! »

Collectif

Oral

5 min

Mise en situation

L’adulte projette l’animation 10. Les élèves regardent et écoutent.

Résumé :

« Aujourd'hui, Jim et sa classe, ainsi que Ghostie bien sûr, visitent une ferme. ils s'installent pour pique-niquer près d'un champ de pommes de terre. Mais le fermier n'arrive pas à retirer de la terre une énorme pomme de terre. Il demande de l'aide.»

The Enormous Potato Pie

1	Farmer	*Heave ho! Phew ! Look, boys and girls ! This is an enormous potato!*
2		*Teacher, come and help!*
3	Fermer and teacher	(Le professeur va aider le fermier) Heave ho! heave ho! Pull up the big potato (x2)
4		*Come and help, come and help, one, two, three, pull !*
5	Farmer	*No good ! Jim, come and help!*
6	Farmer and teacher and Jim	(Jim va aider le fermier et le professeur) Heave ho! heave ho! Pull up the big potato (x2)
7		*Come and help, come and help, one, two, three, pull !*
8	Farmer	*No good ! Class, come and help!*
9	Farmer and teacher and Jim and class	(La classe va aider Jim, le fermier et le professeur) Heave ho! heave ho! Pull up the big potato (x2)
10		*Come and help, come and help, one, two, three, pull !*
11	Farmer	*No good ! Dog, come and help!*
12	Farmer and teacher and Jim and class and dog	(Le chien va aider Jim, le fermier, le professeur et la classe) Heave ho! heave ho! Pull up the big potato (x2)
13		*Come and help, come and help, one, two, three, pull !*
14	Farmer	*No good ! Cat, come and help!*
15	Farmer and teacher and Jim and class and dog and cat	(Le chat va aider Jim, le fermier, le professeur, la classe, le chien) Heave ho! heave ho! Pull up the big potato (x2)
16		*Come and help, come and help, one, two, three, pull !*
17	Farmer	*No good ! Mouse, come and help!*
18	Farmer and teacher and Jim and class and dog and cat and mouse	(La souris va aider Jim, le fermier, le professeur, la classe, le chien et le chat) Heave ho! heave ho! Pull up the big potato (x2)
19 *Come and help, come and help, one, two, three, pull !*
20	*Farmer No good !*
21	Jim Ghostie, come and help!
22	Farmer and teacher and Jim and class Heave ho! heave ho! Pull up the big potato (x2) and dog and cat an Ghostie
23	*Come and help, come and help, one, two, three, pull !*
24	All (La terre se met à trembler, l'énorme pomme de terre sort enfin: Ghostie vient de la déterrer.) Hurray !
25 Farmer And up comes the enormous potato.
26	All Hurray ! (puis en chantant) Potato pie for dinner, potato pie for dinner,
27	potato pie for dinner, for you and me. Hurray !
28	Narrator The farmer, the teacher, Jim, the class, the dog, the cat, the mouse
29	and Ghostie have an enormous potato pie for dinner

Individuel

Oral

5 min

2^ème écoute (Bande son)

L'enfant prend les flash cards des personnages. Il écoute la bande son et place les personnages dans l'ordrede leur apparition dans l'histoire.

"Listen and put in the right order"

Collectif

Écrit

20 min

Activité 1 : Réactivation

L'enfant chante les deux chansons.

Heave ho!

(Sur l'air de Blow the man down)

Heave ho ! Heave ho ! Pull the big potato,

Heave ho ! Heave ho ! Pull the big potato.

Come and help, come and help, one, two, three, pull !

Heave ho ! Heave ho ! Pull the big potato,

Heave ho ! Heave ho ! Pull the big potato.

The Enormous Potato

(a chant)

Potato, potato, enormous potato,

Up comes, up comes,

The enormous potato, enormous, enormous, enormus potato.

Collectif

Oral

15 min

Activité 2 : Evaluation

Jouer l'histoire de "The Enormous Potatoe Pie"

Choicir un rôle et le jouer, puis recommencer en changeant de rôle.

CE1 PAUSE (10H30 – 10H50)

CE1 CALCULS (10H50 – 11H00)

Fichier

Objectif (s)

▪ Calculer, comparer, lire, écrire

Vendredi 8 mai 2020

Compétence (s)

▪Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact

Matériel (s)

▪ Fichier Calcul mental

Déroulement

Individuel

Écrit

10 min

Exercices

L’enfant fait son fichier de calcul à partir de la série 10, il avance le plus loin possible en 10 minutes.

Correction de l’adulte de ses calculs.

CE1 ecriture (11H00 – 11H20)

Rallye copie

Objectif (s)

▪Reproduire le modèle en respectant les interlignes.

Vendredi 8 mai 2020

Compétence (s)

▪Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes.

Matériel (s)

▪Cahier ou feuille avec des lignes

▪Stylo bille bleu

▪ Rallye copie

Déroulement

Individuel

Ecrit

10 min

Donner le rallye copie 14.

Copier le texte sur son cahier pu une feuille avec des lignes.

Respecter la ponctuation et veillez à ce que votre enfant aille jusqu'au bout de la ligne de son cahier.

"Ce n'est pas parce que dans le texte ils vont à la ligne car il n'y a plus de place qu'on ne peut pas continuer sur sa ligne de cahier..."

CE1 repas (11H20 – 14H00)

CE1 mathématiques (14H00 – 15H00)

Module 24 (Séance 1)

Objectif (s)

▪ Evaluation

Compétence (s)

▪Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques, Reconnaitre et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie

▪ Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer

▪ Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers

▪ Calculer avec des nombres entiers

Matériel (s)

▪ CHRONOMATH 12

▪ Eval Maths P5 CE1

▪ Mini Fichier Code/Décode

▪ Matériel Code/Décode

Déroulement

Collectif

Oral/Écrit

10 min

Activités ritualisées

Dictée de nombres sous différentes formes (orale, à partir de l’écriture en lettres, à partir de la représentation avec le matériel…). (En faire plusieurs)

Nombres entre 600 et 999.

Collectif

Oral

10 min

Calcul mental

calculs soustractifs du type (En faire plusieurs) :

27 – 5 ; 35 – 3…

Faire + 20/ – 20 sur des nombres à trois chiffres. (En faire plusieurs)

Revoir les doubles et les moitiés. (En faire plusieurs)

Chronomath 12 : évaluation

Individuel

Écrit

40 min

Apprentissage

Les élèves font la dernière évaluation.

Explication des consignes. Puis les élèves font seuls les exercices.

Ex 3: Dictée des nombres : 820 – 754 – 903 – 173 - 682

CE1 pause (15H00 – 15H30)

CE1 éducation physique et sportive (15H30 – 16H00)

Course de haies

Objectif (s)

▪Réagir vite à un signal sonore ou visuel.

▪ Orienter sa course

Vendredi 8 mai 2020

Compétence (s)

▪Réaliser une performance que l'on peut mesurer.

Matériel (s)

▪Plots

▪ Sifflet, chronomètre

▪ Séance 6 Course de haies

▪ Séance 6 Fiche d'observation Performance CE1

▪ Séance 6 Fiche d'observation motrice

Individuel

30 min

Séance 6 Course de haies

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CE1 Fin (16h00)