Vendredi 28 mai 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 14

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 :  Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 14

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 120

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

 Écriture 

Groupe 1:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Je lis et comprends l'histoire

Fiche 65 à 67 : Découpez toutes les phrases de la fiche 62 puis 63 puis 64 et collez chacune d'elles sur les pages de leur cahier, en respectant bien l'ordre de numérotation et en laissant suffisamment d'espace pour coller en dessous.

Lisez chaque phrase, puis expliquer la situation décrite par le texte. Relisez chaque phrase, puis choisissez la bonne image qui représente la situation décrite et la coller sous le texte.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Bruiter l'album : découverte du projet

L'enseignante présente le projet : bruiter "Toujours rien ?" à l'aide de la boîte à sons.

La 1ère double page et les dernières sont bruitées en classe entière, 4 doubles pages le sont par des groupes en autonomie. Chaque tableau sonore doit durer au moins une dizaine de secondes afin que le texte puisse être enregistré par-dessus.

Bruitage de la 1ère double page en classe entière

Les élèves repèrent sur la 1ère double page tout ce qui produit du son.

Ils manipulent les objets de la boîte à sons et proposent un objet pour chaque son à reproduire.

Quand ils se sont mis d'accord et se sont réparti les sons à produire, ils font un premier essai d'enregistrement. Après écoute, ils valident l'enregistrement ou le refont en tenant compte des erreurs du précédent.

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1: Le jeu du gobe-nombres (2)

1) Expliquer la nouvelle règle: les balles orange valent 10 et les balles blanches valent 1. Si nécessaire on l'écrit sur les balles pour aider à la mémorisation.

2) Demander aux élèves de reproduire le plus vite possible un nombre entre 11 et 15.

Exemple: Pour aider les élèves qui vont chercher à attraper 12 balles blanches pour le nombre 12, faire le lien au travail mené en rituel:

Activités Ritualisées :

Afficher au tableau deux nombres : un avec les dizaines et unités qui le représentent et l’autre avec moins de dizaines et plus d’unités. Leur demander quel est le plus grand nombre.

73 : 7d 3u et 81 : 6d 21u.

Les élèves doivent voir qu’il y a des échanges à faire.

Activité 2: Les déplacements codés sur quadrillage (2)

Organiser un atelier selon le matériel et les choix.

Scratch junior

Cette application gratuite est la référence pour apprendre à coder. On code des actions ou des animaux en agissant sur des blocs de commandes.

https://www.scratchjr.org/

Quadricodage

Cet atelier est conçu pour réaliser des parcours sur un quadrillage en utilisant des pièces magnétiques de différentes natures et dont les quantités peuvent être imposées. Il comporte 24 fiches d'activités.

Beebot

Programmer un robot virtuel avec des jeux progressifs.

http:/huit.re/beebot-jeux

Tortue logique 2

Le principe de cette application payante est simple: une tortue doit s'orienter sur un chemin à partir de cartes de direction.

Des actions permettent d'enrichir les mouvements: sauter....

Calcul Mental:

Jouer au Jeu des cinq dés avec toute la classe.

Faire trois parties, les élèves n’ayant que 2 minutes de recherche (montre en main !).

Résolution de problèmes:

Faire un problème du mini fichier problème.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

En Autonomie

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

Réciter collectivement la comptine des castors. Interroger 2 ou 3 élèves.

Écriture des nombres : Montrer une collection dessinée et organisée sur une ardoise, ils doivent écrire le nombre correspondant sur une ardoise.

Activité 3: Le tracé à la règle (2)

1) Rappeler aux élèves comment tracer des traits droits avec la règle. Demander que chacun montre sur une feuille comment ils procèdent.

2) Puis demander aux élèves de relier les points de couleur sur les feuilles que vous avez préparé en amont.

Jeu La course à… en collectif.

Expliciter les procédures.

Fiche Exercices numération

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

" Comment je réagis lorsque des camarades se disputent ?"

Bilan

" Qu'est-ce que j'ai réussi ?"