Lundi 9 novembre 2020

ACTIVITÉS RITUALISÉES

Collectif

Oral

5 min

Activité 1 : Le calendrier et la date  

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver.

Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon gris c'est Lundi"

« Nous sommes au mois de ... »

« Quel était le mois avant ? »

« C’est le mois où …. »

 « Les semaines sont des blocs de 7 jours, lisibles horizontalement. »

Encadrer la semaine passée.

 « Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. »

« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »

 « Quelle saison sommes-nous ? »

Colorier les cases en Orange pour l’Automne.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte

Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée

Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide.

Calendrier

Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne.

Frise numérique du nombre du jour

Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire

Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Château des nombres

Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres

Écrire le nombre en lettres.

Abaque

Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur

Afficher le nombre au centre de la fleur.

Individuel

Manip

3 min

Collectif

Oral

Manip

5 min

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 6

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 32

Individuel

Écrit

5 min

Collectif

Oral

5 min

Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel

Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.

Activité 3 : Le calendrier et la date

Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.

Individuel

Écrit

3 min

Collectif

Oral

10 min

Activité 4 : MHM

Comptine du Castor

Réciter collectivement la comptine du castor en l'accompagnant de gestes.

Le repérage sur quadrillage

"Vous devez reproduire les modèles présentés."

Activité 4 : Le château des nombres

Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.

Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.

Individuel

Écrit

3 min

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

CORRECTION ACTIVITÉS RITUALISÉES

 Collectif

Oral / Écrit

15 min

  Activités Ritualisées

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de Motricité Fine et Activités Artistiques

L'enfant peut prendre un atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

ÉCRITURE

 Collectif

Oral / Écrit

15 min

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

PHONOLOGIE

Collectif

Oral

 25 min

Phrase oui ou non ?

L’enseignante propose des énoncés. Les enfants doivent reconnaître ceux qui sont des phrases et inversement ( varier le plus possible les types d’énoncés ).

OUI

· Mickey joue du piano.
· Papa fait les courses avec maman.
· Le chien de mon papi s’appelle Rintintin.
· Mon grand frère à une moto.
· La fourmi avale un éléphant.
· Nicolas mange à la cantine.
· Tous les mardis, Pierre va au judo.
· Papa ne boit pas de café.
· Le tapis fait la vaisselle.
· Marie a les yeux bleus.
· La maîtresse a grondé Mathieu.
· Rémi a perdu son chapeau.
· Le soleil brille.
· La voiture est en panne.

NON

· Pierre un bonbon
· Voiture jambon cornichon
· Mita bazigro nupotabu
· La maison
· Biberon le boit bébé
· Le assis sur
· Tomate salade et poireau
· Télévision film regarde
· Ma sœur joue à la
· Thomas a perdu une
· A cassé une assiette
· Moto vélo moto tomate
· Tous les soirs
· Nicolas aime avec du

ÉDUCATION MUSICALE

 Collectif

Oral

10 min

Écoute et choix des enregistrements

Après avoir classé les enregistrements, l'enseignante fait écouter toutes les variations possibles pour une même onomatopée.

Les élèves comparent les rendus et choisissent pour chaque onomatopée l'enregistrement qui correspond le mieux à la scène de l'album. ils peuvent procéder par élimination.

 Collectif

Oral

10 min

Analyse et reproduction des paramètres choisis.

Les enregistrements sélectionnés pour chaque onomatopée sont réécoutés.

Les élèves verbalisent ce qui caractérise l'interprétation choisie et la reproduisent.

 Collectif

Oral

10 min

Entraînement

L'album est relu depuis le début.

A chaque double page en couleurs, les élèves disent l'onomatopée avec les paramètres choisis précédemment.

Enregistrer chaque double page.

 Rotation toutes les 10 minutes

30 min

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

GRAPHISME

 Individuel

Écrit

20 min

Préparation du support

 "Coller des bandes vertes sur la feuille jaune disposée verticalement."

 Résultat attendu

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.