Vendredi 18 juin 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 26

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 :  Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 26

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 132

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

 Écriture

Les élèves travaillent avec l'enseignante. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écriture.

Groupe 1:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2:

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Je relis et poursuis mon travail de lecture et de compréhension.

Relire la Fiche 63.

Prendre la Fiche 75 : Lire chaque phrase de référence puis cochez dans le 1er cas celle des trois propositions qui a le même sens et dans le second cas celle qui a un sens contraire.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Mémoriser une phrase rythmique : Apprentissage de la phrase rythmique.

L'enseignante fait écouter la phrase rythmique Atchoum et Ho ! Hisse !

Les élèves la répètent plusieurs fois en boucle jusqu'à ce qu'ils soient capables de la dire avec une grande précision.

Ils la disent avec le métronome à différents temps, à différentes intensités (fort, pas fort) à différentes hauteurs.

Frappé de la phrase dans les mains.

L'enseignante invite les élèves à frapper le rythme de la phrase dans leurs mains en même temps qu'ils la disent. Elle démarre lentement puis accélère progressivement.

Frappé de la phrase avec des instruments

La même activité est reprise avec des instruments à percussion (claves, woodblock, tambourin), des baguettes chinoises ou des Kaplas.

Marche sur la phrase

Les élèves sont debout. Ils marquent le rythme de la phrase avec leurs pieds, d'abord en la prononçant, puis sans la prononcer.

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1: La bande des collections

Cette activité se déroule en 2 temps.

1) Remettre en mémoire la fabrication de la bande et ce à quoi elle sert.

2) Distribuer une bande articulée et des jetons aux élèves et leur demander d'aligner sous les nombres la collection de jetons correspondante.

Variante: Demander aux élèves de trouver le nombre qui suit en plaçant les jetons au préalable.

Activités Ritualisées :

Afficher une droite graduée au tableau. Faire lire des graduations. Leur demander à quel nombre correspond telle graduation à l’ardoise ou la quantité entre deux graduations.

Activité 2: Le jeu de la bataille des cartes (3)

Rappeler les règles puis les élèves jouent à 3 ou 4.

L'augmentation du nombre d'élèves complexifie la comparaison des valeurs des cartes.

Variante: Les élèves jouent avec les atouts du jeu de tarot.

Calcul Mental:

Chronomath 11

Résolution de problèmes:

Fiche Problème animaux

« Il va falloir remettre les animaux dans l’ordre et les coller dans le cahier ».

Au tableau écrire que l’ordre sera le suivant, car ils vont de gauche à droite : 4e – 3e – 2e – 1er.

« Le lion n’est pas le premier. Le premier animal est si grand qu’il empêche les autres de voir. L’hippopotame est derrière le lion, mais devant l’éléphant. »

Laisser 5 minutes de recherche puis correction collective.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

En Autonomie

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

Le nombre le plus grand: Énoncer 2 nombres. Les élèves écrivent sur leur ardoise le nombre le plus grand. Choisir des nombres entre 1 et 10, puis des nombres entre 11 et 20.

Activité 3: Les frites (3)

1) Demander aux élèves comment fabriquer une frite 2 uniquement avec des frites 1. puis ils doivent représenter leur construction sur une ardoise ou une feuille.

2) Recommencer avec eux pour le nombre 3; en leur donnant des frites 1 et 2.

3) Répartir ensuite les élèves en binôme et donner à chaque duo un nombre différent. ils recommencent l'activité en utilisant les frites de leurs choix. S'ils sont en réussite, leur demander plusieurs solutions. On peut faire le lien à l'activité du Bricolo réalisée dans le Cahier des nombres.

A chaque fois, demander aux élèves qu'ils représentent par eux-mêmes sur une ardoise ou une feuille leur construction.

Fiche Monnaie 1 ou 2

Compléter la fiche 1 ou 2 (la fiche 2 est plus difficile, pour différencier).

Mini-fichier Code/Décode

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

" Comment je réagis lorsqu'on veut prendre ma place ?"

Bilan

" Qu'est-ce que je savais déjà dans ce que j'ai fait ?"