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ACTIVITÉS RITUALISÉES |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 1 : Le calendrier et la date "Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"
Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver. Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon jaune c'est Mardi"
« Nous sommes au mois de ... »
« Quel était le mois avant ? »
« C’est le mois où …. »
« Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. »
« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »
« Quelle saison sommes-nous ? » Colorier les cases en Orange pour l’Automne.
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Activité 1 : Les responsabilités Chaque élève est responsable d'un rituel le matin. Chaque jour compte Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour. Roue de la semaine + Date abrégée Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne. Frise numérique du nombre du jour Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour. Tirelire Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire. Dés Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Doigts Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Château des nombres Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités Écriture en lettres Écrire le nombre en lettres. Abaque Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour. Nombre au centre de la fleur Afficher le nombre au centre de la fleur. |
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Individuel Manip 3 min |
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Collectif Oral Manip 5 min |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 3 |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 49
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Individuel Écrit 5 min |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.
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Activité 3 : Le calendrier et la date Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.
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Individuel Écrit 3 min |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 4 : MHM La chanson des nombres Mise en œuvre collective sur une partition. Cette partition peut avoir été fabriquée au cours du temps d'accueil du matin par un groupe d'élèves.
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Activité 4 : Le château des nombres Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.
Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.
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Individuel Écrit 3 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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CORRECTION ACTIVITÉS RITUALISÉES |
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Collectif Oral / Écrit 15 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de Motricité Fine et Activités Artistiques L'enfant peut prendre un atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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ÉCRITURE |
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Collectif Oral / Écrit 15 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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PHONOLOGIE |
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Collectif Oral 15 min |
Je compte le nombre de syllabes avec mes doigts.
Proposer d'autres mots... |
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Individuel Écrit 10 min |
Exercice Objectif : Compter le nombre de syllabes d’un mot.
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| RECRÉATION | ||
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30 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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GRAPHISME |
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Individuel Écrit 20 min |
Préparation du support
"J'ai tracé une rangée de boucles au feutre noir sur la feuille." Activité graphique:
"Trace avec un feutre fin une ligne de petites boucles en suivant le dessin des boucles noirs. "Ne bouge ps ta feuille." "Fais une autre ligne accolée à la première avec une autre couleur de feutre." "Les tracés ne doivent pas se chevaucher." "Arrête quand tu n'as plus la place entre les boucles." |
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Résultat attendu
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ARTS PLASTIQUES |
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Individuel Écrit 45 min |
S'inspirer de la tache pour réaliser un dessin figuratif Chaque élève place au centre de son support circulaire des tracés (tache de couleur, lignes) qu'il réalise à la gouache. "Vous ferez par plus de 3 taches (ou traits) au centre." Les supports sont ensuite échangés entre les élèves. Chaque élève doit rechercher ce qui lui évoque le tracé réalisé par son camarade et prolonger le motif pour l'intégrer dans une production figurative. Pour cela, il faut prendre le temps de tourner le support rond afin de déterminer une orientation du motif. Puis, lorsque l'élément de couleur lui évoque quelque chose de figuratif, il peut se lancer dans le dessin.
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ANGLAIS |
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Collectif Oral 5 min |
Rituel « Hello children / boys and girls ! » « Hello Miss ! »
Animation L’enseignante projette l’animation 2. Les élèves regardent et écoutent. Santa Claus arrive dans la chambre de Jim qui est décorée pour Noël. Il a un sac plein de jouets. Jim dort. Il a des chaussettes (Christmas stockings) accrochées à son lit, que le Père Noël doit remplir. Le chien, le chat et Ghostie sont très intéressés et attentifs à l’arrivée du Père Noël. Christmas Le père Noël tombe dans la cheminée et crie « Oh… »
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Collectif Oral 5 min |
2ème écoute (Bande son) L’enseignante divise la classe en 3 groupes. A l’écoute de la bande son, le groupe 1 compte le nombre de fois où l’on entend « Who are you » (2), le groupe 2 compte le nombre de fois où l’on entend « Merry Christmas » (2), le groupe 3 compte le nombre de fois où l’on entend « Happy New Years » (1) « Listen and count! » |
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Collectif Oral 15 min |
Activité 1 : Apprentissage de la chanson Santa Comes et Christmas L’enseignante divise la classe en 3 groupes. A l’écoute de la bande son, le groupe 1 compte le nombre de fois où l’on entend « Santa comes at Christmas » (4), le groupe 2 compte le nombre de fois où l’on entend « With presents for you » (1), le groupe 3 compte le nombre de fois où l’on entend « For me and for you » (2) « Listen and count » Les élèves chantent les 4 premières lignes en suivant l’animation. L’enseignante montre le début de l’animation autant de fois que nécessaire. Elle peut, ensuite, couper le son et les élèves chantent en karaoké. L’enseignante procède de la même façon avec les lignes 5 à 7. L’enseignante procède de la même façon avec les lignes 8 à 10. Santa comes at Christmas (Sur l’air de Did you ever see a lassie ?) Santa comes at Christmas At Christmas, at Christmas Santa comes at Christmas For me and for you ! With a red coat and a red hat, a white beard and black boots Santa comes at Christmas With presents for you ! 1 dog and 2 cars and 3 games and 4 books Santa comes at Christmas For me and for you ! |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 2 : Let’s play Bingo L’enseignante demande aux élèves de choisir 3 flash cards représentant un item parmi les suivants : car, book, boots, coat, hat, bag, dog, cat. L’enseignante pioche dans un sac un item. Les élèves retournent la carte du bon item. Le premier qui a retourné toutes ses cartes et qui a crié « BINGO » gagne la partie une fois la vérification faite par l’enseignante. Elle veille à la justesse phonologique. |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 3 : What’s in the bag ? L’enseignante distribue aux élèves la fiche d’évaluation de la séance, composée d’une grille de 6 cases numérotées de 1 à 6. Les élèves écoutent l’enseignante une première fois en entier, puis chacun disposant de son crayon de papier, dessine ce qui est demandé. Chaque item sera dit 2 fois. Coat, cat, boots, dog, books, bag. |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 4 : We wish you a Merry Christmas Pour terminer la séance, l’enseignante fait écouter aux élèves la chanson We wish you a Merry Christmas ! |
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