Jeudi 12 novembre 2020

ACTIVITÉS RITUALISÉES

Collectif

Oral

5 min

Activité 1 : Le calendrier et la date  

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver.

Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon bleu c'est Jeudi"

« Nous sommes au mois de ... »

« Quel était le mois avant ? »

« C’est le mois où …. »

 « Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. Et les semaines sont en ligne. »

« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »

 « Quelle saison sommes-nous ? »

Colorier les cases en Orange pour l’Automne.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte

Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée

Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide.

Calendrier

Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne.

Frise numérique du nombre du jour

Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire

Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts

Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Château des nombres

Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres

Écrire le nombre en lettres.

Abaque

Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur

Afficher le nombre au centre de la fleur.

Individuel

Manip

3 min

Collectif

Oral

Manip

5 min

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 8

Activité 2 : La fleur des nombres

Les élèves remplissent leur fleur numérique.

Nombre 34

Individuel

Écrit

5 min

Collectif

Oral

5 min

Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel

Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.

Activité 3 : Le calendrier et la date

Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.

Individuel

Écrit

3 min

Collectif

Oral

10 min

Activité 4 : MHM

Le rangement par ordre croissant

"Vous devez ranger les collections par ordre croissant."

Activité 4 : Le château des nombres

Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.

Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.

Individuel

Écrit

3 min

 Individuel

Écrit

20 min

  Collectif

Oral / Écrit

15 min

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

Ceintures de compétences

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

PHONOLOGIE

Individuel

Écrit

10 min

 Les Alphas se débarrassent des bêtas

Les élèves reçoivent la fiche d'exercice.

"Dessinez dans le cratère du volcan l'alpha responsable de l'état dans lequel se trouve le bêta, puis collez sur le dessin l'image de l'alpha concerné.."

Individuel

Écrit

10 min

Devine qui je suis (1)

Les élèves reçoivent la fiche d'exercice.

"Je vais vous poser une devinette sur chaque alpha de la famille "Voyelle" et vous devez trouver de quel personnage je parle."

Individuel

Écrit

10 min

 Devine qui je suis (2)

Les élèves reçoivent la fiche d'exercice.

"Je vais vous poser une devinette sur chaque alpha de la famille "Consonne" et vous devez trouver de quel personnage je parle."

ÉDUCATION MUSICALE

 Collectif

Oral

10 min

Échauffement

 Collectif

Oral

10 min

Écoute et apprentissage de la chanson.

Après un échauffement rapide, l'enseignante fait écouter la chanson "Moi j'n'aime pas"

Les élèves verbalisent ce qu'ils ont retenu des paroles.

"Qu'est-ce que le chanteur n'aime pas?"

Réponse attendue: Les barbapapas.

"C'est quelque chose que normalement tout le monde aime bien."

Le refrain est ensuite appris par écoute guidée: avant la seconde écoute de la chanson:

"Que fait le narrateur?"

L'enseignante interrompt l'enregistrement après la première itération du refrain pour écouter leur réponse.

"Qu'est-ce que le narrateur exècre ?"

Les couplets sont appris par imitation.

 Collectif

Oral

10 min

Frappé la pulsation

L'enseignante diffuse la chanson "Moi j'n'aime pas" avec pulsation.

Les élèves l'écoutent une deuxième fois et tentent de frapper la pulsation.

Lorsque l'exercice est maîtrisé avec l'enregistrement, les élèves chantent la chanson et frappent la pulsation en même temps.

Ils peuvent dans un second temps frapper la pulsation avec des claves.

 Rotation toutes les 10 minutes

30 min

ÉCRITURE + CDC
 

 Collectif

Oral

15 min

Individuel

Écrit

15 min

Mise en application avant l'apprentissage de l'écriture cursive

"Regardons nos livres. ils se lisent toujours dans le même sens."

"Regardons no cahiers. ils s'écrivent toujours dans le même sens."

"Reprenons un livre. Regardez comment sont écrits les mots. Ils sont séparés par un petit espace blanc."

"Alors que si nous regardons les lettres dans un mot, elles sont rapprochées entres elles."

"Observez ces lettres capitales. Faîtes le tracé avec le doigt dans l'espace."

"Regardez comment j'écris ces lettres."

"Entraînez-vous sur l'ardoise."

Exercices

"En utilisant tout ce que tu sais faire:

- Reproduis les lettres ou une partie des lettres.

- Reproduis les phrases ou une seule phrase.

- Écris un mot ou une phrase."

I L F E T M N A V

I L    F I L E   V I T E,

I L   V A    A   L A   F Ê T E.

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

CDC + LECTURE

 Individuel

Manip

15 min

 Ateliers de mathématiques ou de français

L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.

 Collectif

Oral

5 min

 Travail préparatoire de phonologie

Transformer les mots en ajoutant les syllabes LA, RI

 Différenciation

Les élèves "bon lecteur" sont en binôme sur un ordinateur et suivent la vidéo.

Ils ont besoin de: 

- Leur livre TAOKI

- Leur fichier TAOKI

- Leur ardoise

 Collectif

Oral

5 min

 Décrire une image

 Collectif

Oral

15 min

 Discriminer le son

Devinette + Jeu

Dis si tu entends

  Individuel

Écrit

5 min

Exercices

Faire les exercices de la partie "J'entends".

  Collectif

Oral

10 min

Rappel du son + Trouver sa graphie

Lire les syllabes

 Individuel

Écrit

5 min

 Exercices

 Faire les exercices de la partie "Je vois".

 Collectif

Manip / Oral / Écrit

45 min

PRODUCTION D’ECRITS

 Individuel

Écrit

15 min

 Production de la phrase

L’enseignante affiche la phrase référente et les différents répertoires.

Faire identifier par quelques élèves les mots encadrés.

« Nous devons conserver ces mots. »

Faire identifier les mots surlignés.

« Ces mots nous devrons les changer. »

« Vous allez devoir écrire une phrase en gardant les mots encadrés, en changeant les mots surlignés. Vous devez écrire en lettres capitales, une lettre par carreau, sauter un carreau entre chaque mot, changer de ligne après un groupe de souffle et bien sûr mettre un point à la fin de la phrase. »

MON OISEAU BLEU 

A LE VENTRE BLEU

Veiller à ne laisser aucune erreur orthographique.

LITTÉRATURE

Collectif

Oral

10 min

Relecture de l'histoire

Lecture documentaire

Question sur le Pôle Nord.

"Qu'est-ce que l’Arctique?"

"De quoi est composée la banquise?"

"Quels sont les deux éléments qui provoquent le froid au pôle Nord ?"

"Explique ce qu’est la « nuit polaire » ?"

"Combien de pays compose le Grand Nord ?"

"Comment s’habillent les habitants du Grand Nord ?"

 Individuel

Écrit

15 min

Exercices d'application

L’enseignante distribue le travail de lecture au GS et CP

ANGLAIS

Collectif

Oral

 Rituels

« Hello children / boys and girls ! Hello Miss / Sir ! »

Mise en situation

L’enseignante projette l’animation 3. Les élèves regardent et écoutent.

Un Ludo géant est posé sur le sol. Jim, ses parents et Ghostie décident d’y jouer. Chacun choisit sa couleur préférée et lance le dé à son tour, sachant qu’il faut un six pour démarrer. C’est Ghostie qui fait un six le premier. C’est lui qui commence.

Let’s play Ludo

Collectif

Oral

 2ème écoute (Bande son)

L’enseignante demande aux élèves de prendre les 4 flash cards représentant les personnages et les 4 flash cards de couleur : red, blue, green, yellow. Ils disposent les personnages à droite. Les élèves écoutent la bande son d l’animation et posent à côté du personnage sa couleur préférée.

Collectif

Oral

 Activité 1 : Réactivation

Collectif

Oral

 Activité 2 : Evaluation

Les élèves jouent au Ludo.

L’enseignante veillera à ce que les élèves utilisent les structures suivantes avant de commencer la partie :

Let’s play Ludo, you and me !

What’s your favourite colour ?

…’s my favourite colour.

One, no/ Two, no…

I throw a six and i can go.