Vendredi 19 mars 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 5

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 : Le calendrier et la date  

Quatre élèves sont responsables d'écrire la date, de colorier le calendrier (en bleu pour l'hiver), de déplacer la pince à linge sur le nombre du jour et de mettre le jour dans le wagon du train.

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Lecture individuelle de la date par 4 élèves:

"Aujourd'hui, nous sommes  Vendredi....."

"Hier, nous étions Jeudi....."

"Demain nous serons Samedi....."

Fleur des nombres à l'écrit :

Les 4 autres élèves remplissent leur fleur numérique pendant que je fais la date avec les 4 autres.

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 92

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

Écriture

Apprendre à écrire la lettre p.

Écrire la lettre p sur l'ardoise.

Préparer l'écriture de la phrase.

Sur le cahier d'écriture:

"Recopie la formation de la lettre p."

"Recopie la phrase."

" Écris autre chose si tu veux."

"Fais un dessin si tu veux."

Groupe 1: Les enchaînements difficiles : la lettre r

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2: Une grande boucle comme l avec une finale comme v

Les élèves travaillent avec l'enseignante et la vidéo. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écrit

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Lire des mots courts

Faire la fiche 35.

Les mots représentés dans chaque série d'illustrations pourraient constituer une formule magique.

"Vous allez découvrir l'alpha qui pourrait être sauvé pour chaque série d'illustrations, puis coloriez le."

"Ensuite, collez les gommettes dans les cases du mot dont le 1er personnage est colorié puis lire le mot en faisant chanter successivement les alphas afin de compléter la formule magique."

"Enfin retrouvez l'illustration correspondante de la fiche et écrire son numéro dans la petite case prévue à cet effet. Il est possible de faire un dessin dans le petit encadré.

Liste des mots illustrés:

Série 1: pédale, poire, poule

Série 2: toboggan, téléphone, tapis

Série 3: couronne, cochon, canif

Série 4: biberon, bouteille, bébé

Série 5: dent, douche, dortoir.

Série 6: gâteau, goutte, gant

Mots complétant la formule:

Série 1: pile

Série 2: tube

Série 3: col

Série 4: bus

Série 5: date

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Enregistrement des voix et des instruments

Chaque groupe enregistre au moins 2 doubles pages.

Chaque élève joue un personnage dont il interprète la voix et l'instrument.

La mère est jouée avec une voix normale, l'enfant avec une voix aiguë, le loup avec une voix grave et l'ogre avec une voix grave dans un cône en plastique.

Leurs prestations sont enregistrées.

En cas d'erreur dans le texte, l'enseignante relit le texte précis, puis les prestations des élèves sont enregistrées à nouveau.

Pour chaque double page, les élèves interprètent les dialogues puis les instruments, comme dans Pierre et le loup, en adaptant leur jeu en fonction des humeurs du personnage qu'ils jouent.

Présentation de l'enregistrement

Les élèves vont dans les autres classes faire écouter leur mise en musique de l’ouvrage.

Ils peuvent ensuite emmener à tour de rôle l'album et l'enregistrement chez eux pour présenter le travail à leurs parents.

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1: Les origamis

Les élèves reproduisent un modèle d'origami.

Activités Ritualisées :

Mener un débat sur les stratégies à adopter pour réaliser le Rallye maths. Tirer parti de l’expérience des deux premières manches.

Activité 2: Un jeu de repérage dans l'espace

 Le jeu est proposé aux élèves de façon individuelle ou en binômes.

Selon le type de jeu choisi, une feuille de route pourra être proposée pour accompagner l'élève dans sa progression.

- "Organicubes"

- "Camelot"

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

Avec Elsa

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

 Utiliser le calendrier comme situations-problème à partir d'évènements indiqués:

"Combien de jours reste-t-il avant les vacances?"

Chaque enfant cherche seul avant de proposer sa réponse en levant la main.

Ne pas hésiter à leur mettre une ardoise à disposition pour ce temps de réflexion.

Activité 3: Les dominos du nombre 9

1) Les élèves ont maintenant l'habitude de chercher les décompositions des nombres. La recherche peut être menée de différentes façons, à adapter selon le groupe d'élèves:

- avec les boites à décomposer et la fiche de modèles de dominos.

- de façon très libre, en choisissant le matériel de leur choix et en essayant de trouver toutes les solutions.

2) Les élèves complètent l'activité Dominos du nombre 9 dans Le Cahier des nombres.

Différenciation:

Pour les élèves en difficultés, proposer d'autres outils de manipulation: des perles, des legos...etc

 Rallye maths : manche 3

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

Premier jour: Bonne année !

Power Point 

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"Quels sont les services de la classe ?"

Bilan

"Est-ce que j'ai aidé l'un de mes camarades ?"