Mardi 13 juillet 2020

CE1                                       DICTÉE                          (9H00 – 9H20) 

Le son [Bl, Fl, Cl...]

Objectif (s)

▪Savoir écrire tous les mots appris avec le son étudié.

Compétence (s)

▪Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons […], écrire sans erreur des mots mémorisés.

Matériel (s)

▪Cahier ou feuille

Déroulement

Individuel

Écrit

20 min

Dictée de phrases

L’adulte dicte la phrase du jour.

Mon oncle a acheté un blouson blanc. Il fait tomber de la glace par terre. Puis, il avance le long de la plage remplie de sable. 

 Correction de la dictée avec l’adulte en explicitant les erreurs.

CE1                              ORTHOGRAPHE                  (9H20 – 10H05) 

Evaluation

Objectif (s)

▪Evaluer les acquis des élèves.

Compétence (s)

▪Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons […], copier sans faute un texte court, et écrire sans erreur des mots mémorisés.

Matériel (s)

▪ Eval orthographe ce1 5

Déroulement

Collectif

Ecrit

10 min

❶ Révisions

Faire réviser les mots aux enfants.

Individuel

Écrit

25 min

❷ Evaluation 

L'adulte explique les consignes à l'élève.

L'élève réalise seul les exercices

Ex 3: [ji] - [chan] - [jon] - [coui] - [gna] - [rage] - [reuj] - [joi] - [non] - [plui] - [chou] - [tro]

Ex 5: Proposer une dictée. Lire le texte et demander aux élèves si c'est un garçon ou une fille qui raconte en justifiant leur réponse.

« La nuit, j'ai peur quand je suis seul dans ma chambre.
Souvent, je rêve que je marche sur un chemin étroit dans une forêt très sombre. Alors, deux oreilles se dressent devant moi, deux yeux brillent dans le noir... Un loup !
Soudain, le réveil sonne, j'ouvre un oeil ; il est huit heures et déjà le soleil brille. Tout joyeux, je saute du lit et je retrouve maman pour le petit déjeuner. »

Correction

CE1                                  MUSIQUE                       (10H05 – 10H30)

« C'est de l'eau » de Jean Nô

Objectif (s)

▪Découverte et apprentissage d’un chant nouveau : « C'est de l'eau » de Jean Nô  

▪Échauffer son corps, ses cordes vocales, sa respiration, sa diction.

▪Écoute musicale autour d’une œuvre à dominante vocale.

▪Garder une trace de l’écoute et de l’œuvre.

Compétence (s)

▪Savoir se décontracter, respirer.

▪Faire résonner sa voix

▪Écouter un chant nouveau.

▪Découvrir et rencontrer une musique avec une même mélodie chantée par une voix.

▪S’imprégner par de nombreuses écoutes.

▪Chanter par imitation. Apprendre paroles et mélodie.

▪Jouer avec sa voix

▪ Commencer à identifier des éléments sonores. 

Matériel (s)

▪ Musique et Paroles de la chanson.

Déroulement 

Collectif

Oral

5 min

Échauffement

DECONTRACTION : Décoller les pieds du sol, sautiller, se grandir Mâcher un chewing-gum et souffler pour faire une bulle ; claquer des mains quand elle éclate

RESPIRATION : Gonfler un ballon de baudruche, bloquer, continuer Dégonfler le ballon

Collectif

Oral

10 min

Écouter

« C'est de l'eau » de Jean Nô

Collectif

Oral

15 min

Chanter

« C'est de l'eau » de Jean Nô
 

CE1                                   PAUSE                     (10H30 – 10H50)

CE1                                lecture                   (10H50 – 11H10)

A la découverte de l'Afrique

Objectif (s)

▪Comprendre un texte lu.

Compétence (s)

▪Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans une reformulation, des réponses à des questions.

Matériel (s)

▪ Texte et questionnaire« A la découverte de l’Afrique »

Déroulement 

Individuel

Ecrit

20 min 

Exercices

L’enfant fait le polycopié Exercice du texte « Episode 6 ».

CE1                                CALCULS                   (11H10 – 11H20)

Fichier

Objectif (s)

▪ Calculer, comparer, lire, écrire

Compétence (s)

▪Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact

Matériel (s)

▪ Fichier Calcul mental

Déroulement 

Individuel

Écrit

10 min 

Exercices

L’enfant fait son fichier de calcul à partir de la série 10, il avance le plus loin possible en 10 minutes.

Correction de l’adulte de ses calculs. 

CE1                                     ecriture                (11H20 – 11H30) 

Objectif (s)

▪Reproduire le modèle en respectant les interlignes.  

Compétence (s)

▪Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes.  

Matériel (s)

▪Cahier ou feuille avec des lignes

▪Stylo bille bleu 

▪ Rallye copie

Déroulement 

Individuel

Écrit

10 min 

Donner le rallye copie 12.

Copier le texte sur son cahier pu une feuille avec des lignes.

Respecter la ponctuation et veillez à ce que votre enfant aille jusqu'au bout de la ligne de son cahier.

"Ce n'est pas parce que dans le texte ils vont à la ligne car il n'y a plus de place qu'on ne peut pas continuer sur sa ligne de cahier..."

CE1                                  repas                      (11H30 – 14H00)

CE1                         mathématiques           (14H00 – 15H00)

Module 22 (Séance 2)

Objectif (s)

▪ La multiplication
▪  Le sens de la division
▪  La mesure de masses 

Compétence (s)

▪Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques, Reconnaitre et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie

▪ Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer

▪ Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers

▪ Calculer avec des nombres entiers

Matériel (s)

▪ Mini Fichier Problèmes

▪ Mini Fichier Problèmes (Corrections)

▪ CHRONOMATH 10

▪ Fiche horaire Tram

▪ Fiche multiple de 10

▪ Contenances

▪ Mini Fichier Balance / Pesée

Déroulement 

Collectif

Écrit

10 min

Activités ritualisées

Dictée de nombres à l’ardoise. (En faire plusieurs)

Nombres entre 600 et 999.

Correction .

Interroger sur la lecture de l’heure.

Compter de 10 en 10 en partant de 75

Collectif

Oral

10 min

Calcul mental

Ajouter des centaines entre elles. (En faire plusieurs)

3c + 4c = 300 + 400 = 700

Interroger sur les tables de multiplication. (En faire plusieurs)

Additions

17 + 17 ; 17 + 18 ; 18 + 19

Chronomath 10

Collectif

Écrit

10 min

 Résolution de problèmes

 Faire 1 problème du fichier (Le suivant)

Individuel

Écrit

20 min

Apprentissage

Fiche Horaires tramway

Ne donner d’abord que la partie droite de la fiche.

Lecture individuelle puis explicitation collective :

comment la lire ? comment l’interpréter ?

Distribution des questions, réalisation individuelle.

Correction.

Fiche Exercices multiplications par 10

Fiche Problèmes contenances

Mini-fichier Balance

CE1                                  pause                        (15H00 – 15H30)

CE1                   Production d’écrits          (15H30 – 16H00)

« La petite goutte d’eau »

Objectif (s)

▪Lire et interroger des extraits de textes.

▪Repérer des formules permettant de démarrer une histoire. (CE1)

▪Écrire le début de l’histoire

▪Écrire les aventures.

▪Explorer différentes fins d’histoires possibles

▪Écrire la fin de l’histoire.

▪Repérer le moment où les aventures commencent

Compétence (s)

▪Lire et comprendre des images

▪Participer à un échange oral.

▪Raconter oralement une histoire.

▪Savoir distinguer le début, les aventures et la fin dans un texte.

▪Pouvoir transformer un énoncé oral en texte.

▪Pouvoir repérer le moment où l’histoire bascule

▪Repérer des expressions qui montrent le basculement de l’histoire.

▪Utiliser les modalités d’un début de texte : présentation d’une situation de départ, lieux, réinvestissement de tournures collectées dans des textes de référence.

▪Lire et analyser des extraits de fins d’histoire.

▪Repérer des formules permettant de conclure un récit

Matériel (s)

▪ L’album « La petite goutte d’eau »

▪ Fiche Exercice 7

Déroulement 

Collectif

Oral

30 min

Préparation à l'écriture de New York

L'adulte explique que cet extrait est tiré du livre animé "New Yoirk en pyjamarama", qui raconte comme dans un rêve, le voyage d'un petit garçon en pyjama au-dessus de New-York.

Le texte de la fiche exercice 7 est d'abord lu individuellement, puis collectivement.

Les consignes de la fiche exercice 7 sont lues collectivement

Pour l'activité 2; préciser à l'enfant qu'il doit colorier les mots qui pourraient être utiles pour écrire l'histoire de la goutte d'eau quand elle arrive au Pôle Nord et remontrer la page 10 de l'album si besoin.

Après un temps de travail individuel, la correction se fait collectivement.

CE1                                               Fin                                (16h00)