Jeudi 17 septembre 2020

Jeudi 17 septembre 2020

ACTIVITÉS RITUALISÉES

Déroulement

10 min

Activité 1 : La date et le calendrier

"Quel jour sommes-nous aujourd'hui ?"

Réciter les jours de la semaine pour trouver.

Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes Jeudi "

Puis repérer le jour d'aujourd'hui sur le calendrier.

« C'est le mois de ... »

« C’est le mois où l’on fait…. »

« Quelle saison sommes-nous ? »

"Si aujourd'hui nous sommes Jeudi 17 septembre 2020, Hier nous étions......., Demain nous serons......."

Faire écrire la date rapide 17 / 09 / 20

10 min

Activité 2 : Le cahier des nombres

Remplir les pétales de la fleurs. Faire le nombre de jours d'école. Aujourd'hui sera notre 10ème jours d'école.

Vous pouvez imprimer la fleur et dessiner pour remplir les pétales.

Exemple de ce qui est attendu... Attention la vidéo est à l'envers ^^

Faire 1 fois jusqu'à 40

Faire 4 fois l'activité CHUT

10 min

Activité 3 : Rituel MHM

Compter jusqu'à 40.

Activité "Chut....!"

"Dire un nombre à l'enfant entre 0 et 20. L'enfant compte compte sur la bande numérique et doit dire Chut sur le nombre demandé.."

Exemple

10 min

Activité 4 : L'étiquette prénom et l'appel

"Trouve ton étiquette parmi toutes celles posées devant toi."

"Nous allons compter tous les élèves présents avec les étiquettes prénoms, puis les absents."

PRESENTS ABSENTS

Nombre chiffré: _______ Nombre chiffré: _______

Une fois le dénombrement terminé et validé, faire le lien avec son écriture chiffrée en utilisant la frise numérique.

ATELIERS

Votre enfant fait le nombre d'ateliers qui lui plaît, j'en mets de nouveaux chaque jour car s'il veut faire les 4 il peut !! S'il ne veut en faire qu'un il peut également. Si vous souhaitez que je valide l'atelier de votre enfant sur sa feuille de suivi, merci de prendre en photo son travail afin que je puisse vérifier de sa réalisation.

Déroulement

15 min

Activité 1: Ceinture Blanche "Activité Artistique"

COLORIER SANS DÉPASSER

Je prends une feuille et je colorie le dessin. (Faire uniquement le dessin de Septembre)

Le coloriage est à télécharger à côté de "Activité 1"

15 min

Activité 2: Ceinture Blanche "Motricité Fine"

TRIER DES GRAINES AVEC DES DOIGTS

Je trie les graines une par une avec les doigts.

Vous pouvez utiliser n'importe quelle graine du moment qu'il y ait deux couleurs distinctes.

15 min

Activité 3: Ceinture Blanche "Langage"

ASSOCIER DES MOTS EN CAPITALES DANS DIFFÉRENTES POLICES

Je place chaque étiquette dans la boîte qui comporte le même mot.

L'atelier est à télécharger à côté de "Activité 3"

15 min

Activité 4: Ceinture Blanche "Mathématiques"

ORDONNER LES NOMBRES DE 1 A 6

J’ordonne les cartes en respectant les couleurs.

ÉCRITURE
*Déroulement*	10 min	Préparation à l’écriture Écrire les différentes lettres ou syllabes que l'enfant va devoir écrire. *« Qu’ai-je écrit ? »* *« Comment ai-je fait pour l’écrire ? »* Faire faire la lettre : - En l’air avec le doigt les yeux ouverts, puis les yeux fermés. - Sur le bureau. - Sur l’ardoise *« Quelle position doit-on avoir pour bien écrire ? »* *« Comment tient-on son crayon ? »*
	10 min	Faire des petits exercices avant de passer à l’écriture :
	10 min	Travail sur le cahier L'enfant réalise une ligne d’écriture par lettre ou syllabe en respectant la hauteur des lettres.

LECTURE
*Déroulement*	5 min	Segmenter un mot en syllabes *« Nous allons apprendre à mieux entendre les sons. Les mots sont composés de plusieurs groupes de sons qui forment des syllabes. »* Choisir de travailler sur les prénoms de la classe qui se prêtent le mieux au découpage en syllabes. Le découpage en syllabes se fait en frappant dans les mains chaque groupe de sons. Faire frapper chaque syllabe orale. Par exemple : Ni/co/las : 3 syllabes, 3 frappes. *« Dîtes votre prénom en le segmentant en syllabes, puis de faire de même en choisissant le prénom d’un camarade, syllabe après syllabe. »*
	5 min	Décrire une image Diapositive 3 *« Où se déroule la scène ? »* Réponse attendue : Dans la cuisine *« Quels personnages sont présents ? »* Réponse attendue : Taoki, Hugo, Lili, un papa, une maman et un autre enfant "De quelle famille s’agit-il ?" Réponse attendue : La famille de Lili "Que voit-on dans la cage ?" Réponse attendue : Un ara "Que fait Lili ?" Réponse attendue : Elle présente Taoki "Comment est Taoki ?" Réponse attendue : Il est timide
	20 min	Discriminer le son Proposer ces devinettes: – Je suis plus gros qu’une souris et je vis dans les égouts, je suis ?? Un rat. – Je suis l’oiseau de Lili, je suis ?? L’ara. – Je suis un grain blanc et on me cuit, je suis ?? Le riz. "Quel son entend-on de pareil dans ces 3 mots ?" Réponse attendue: Le Rrrr "Quelle lettre fait le son [r]?" Réponse attendue : Le R Les élèves s’entraînent à prononcer le son [r]. C’est une consonne longue, c’est-à-dire une consonne que l’on peut tenir longtemps lorsqu’on la prononce. Cela permettra par la suite aux élèves de s’entraîner plus facilement à l’associer à une voyelle et à comprendre l’accroche de deux sons. Retourner sur l'image. Demander de chercher sur l’illustration des mots dans lesquels ils entendent le son [r] : l’ara – les radis – les casseroles – le robinet – le rôti – la purée – le tabouret – le cartable – le réfrigérateur – la fourchette – le calendrier – le verre – les carreaux – le placard. Ils doivent ensuite trouver d’autres mots dans lesquels on entend le son [r], mais qui ne sont pas dans la scène. Exemples : l’ordinateur – la récréation – la trousse – l’arbre… Montrer l’affiche du mot repère et le nommer : l’ara. (Elle est sur la fiche PHONO 3) Frapper les syllabes. Reprendre des mots et en proposer d’autres : radis – tabouret – purée – carreau – carnaval. Les élèves doivent scander les syllabes. Ils serrent les poings pour les syllabes qui ne contiennent pas le son et ils frappent dans les mains pour les syllabes qui contiennent le son [r]. Faire les Exercices 1, 2, 3 et 4. Fiche exercice 3 Lire la Fiche PHONO 3 Phono 3

LITTÉRATURE
*Déroulement*	10 min	Rappels de l'histoire Regarder la petite histoire pour se la remémorer.
	10 min	Le Canada "Nous allons nous intéresser aujourd'hui à l'escale de Loup au Québec" Lire avec l'enfant le texte "Le Canada" Vérifier la compréhension du texte: "Dans quel pays sommes-nous?" Réponse attendue: Le Canada. "Quel est la capitale du Canada?" Réponse attendue: Ottawa "Qui est Jacques Cartier ?" Réponse attendue: Un navigateur "Quel est le symbole du Canada?" Réponse attendue: La feuille d’érable "Quel est le sport national au Québec?" Réponse attendue: Le Hockey sur Glace "Quels animaux vivent au Canada?" Réponses attendues: Le castor, le Caribou, l'orignal.
	10 min	Exercices Écrire les différentes images après lecture de la question par un adulte. Corriger immédiatement.