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ACTIVITÉS RITUALISÉES |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 1 : Le calendrier et la date "Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"
Reprendre la comptine des jours de la semaine pour trouver. Réponse attendue: " Aujourd'hui, nous sommes dans le wagon vert c'est Vendredi"
« Nous sommes au mois de ... »
« Quel était le mois avant ? »
« C’est le mois où …. »
« Les colonnes correspondent toujours à un même jour donné. »
« Les mois comptent entre 29 et 31 jours. »
« Quelle saison sommes-nous ? » Colorier les cases en Orange pour l’Automne.
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Activité 1 : Les responsabilités Chaque élève est responsable d'un rituel le matin. Chaque jour compte Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour. Roue de la semaine + Date abrégée Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier Colorier en orange la case d’aujourd’hui pour l'Automne. Frise numérique du nombre du jour Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour. Tirelire Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire. Dés Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Doigts Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour. Château des nombres Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités Écriture en lettres Écrire le nombre en lettres. Abaque Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour. Nombre au centre de la fleur Afficher le nombre au centre de la fleur. |
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Individuel Manip 3 min |
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Collectif Oral Manip 5 min |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 5 |
Activité 2 : La fleur des nombres Les élèves remplissent leur fleur numérique. Nombre 51
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Individuel Écrit 5 min |
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Collectif Oral 5 min |
Activité 3 : L'étiquette prénom et l'appel Les élèves positionnent leur étiquette dans leur ordre d’arrivée, face à un nombre repère.
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Activité 3 : Le calendrier et la date Les élèves écrivent le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. Puis la date en abrégée.
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Individuel Écrit 3 min |
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Collectif Oral 10 min |
Activité 4 : MHM La chanson des nombres Mise en œuvre collective sur une partition. Cette partition peut avoir été fabriquée au cours du temps d'accueil du matin par un groupe d'élèves. Le tangram classique
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Activité 4 : Le château des nombres Les élèves doivent écrire en lettres le nombre du chaque jour compte.
Les élèves doivent mettre un point dans le château des nombres pour retrouver le nombre du chaque jour compte.
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Individuel Écrit 3 min |
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| CORRECTION RITUELS + ÉCRITURE |
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Individuel Écrit 20 min |
 Activités Ritualisées
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Collectif Oral / Écrit 15 min |
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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Ceintures de compétences |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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PHONOLOGIE |
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Individuel Écrit 20 min |
Évaluation 2 L’enseignante pose une devinette et demande aux enfants de colorier le personnage qu'ils ont reconnu:
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Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE |
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Collectif Oral 10 min |
Rappels de la séance précédente « Qu’avons-nous vu la dernière fois ? » Réponse attendue : Nous avons regardé une couverture d’album et avons constaté que tous les hommes sur la Terre étaient différents de par leur taille, couleur, vêtements, pilosité… L’enseignante projette cette image pour illustrer la séance précédente.
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Collectif Oral 10 min |
Découvrir la notion de racisme L’enseignante distribue le polycopié et fait lire l’extrait du conte d’Andersen, « Le vilain Petit Canard ». « Sur combien de saison se déroule l’histoire ? » Réponse attendue : 3, l’été, l’hiver, le printemps. « Surlignez les dans le texte. » « Qu’arrive-t-il au petit canard ? » Réponse attendue : Il se fait rejeter par sa famille. « Pourquoi ? » Réponse attendue : Car il est différent. Les élèves lisent les phrases du vrai ou faux et y répondent. Correction collective. « Regardez la couverture du livre. Que peuvent dire les animaux de la basse-cour au vilain petit canard ? » On peut imaginer les paroles blessantes des animaux de la basse-cour vis-à-vis du « vilain petit canard », comme peut-être certains sont victimes aussi de paroles blessantes à l’école. L’analogie doit être faite avec les élèves : cela peut permettre une prise de conscience de paroles blessantes que l’on peut dire aux autres. « Peut-on rejeter quelqu’un parce qu’il est différent de nous ? Pourquoi ? » Laisser les élèves s’exprimer. « On est tous différents, mais on appartient à la même famille, celle des êtres humains. En France, on n’a pas le droit d’exclure une personne parce qu’elle est différente des autres. On appelle cela le racisme. Et c’est puni par la loi »
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Collectif Oral 10 min |
Prolongement. L’enseignante met 2 petites vidéos illustrant le racisme.
et https://education.francetv.fr/matiere/education-civique/ce1/video/c-est-quoi-le-racisme-1
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| RECRÉATION | ||
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30 min |
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ÉCRITURE + CDC |
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| Collectif
Oral 15 min
Individuel Écrit 15 min
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Tracé de boucles bien droit sur une ligne non matérialisée. "Vous allez tracer au tableau des lignes de grandes boucles et de petites boucles alternées." "Prenons un livre. Regardez la dimension des lettres." "Tracez sur l'ardoise des lignes de boucles en alternant les dimensions." "Parlons de la nature et du petit mot devant ce que le personnage fait "il" ou "elle""
Exercices "Souligne les lettres e et l des mots (utilise 2 couleurs différentes)" "Écris elle ou colle il en fonction du dessin. Certaines phrases étant sur deux lignes, des traits on été exceptionnellement placés pour marquer où l'enfant doit écrire."
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé.
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CDC + LECTURE |
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Individuel Manip 15 min |
Ateliers de mathématiques ou de français L'enseignante a préparer des ateliers sur chaque table. Les enfants s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier jaune l'atelier qu'il a réalisé. |
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Collectif Oral 10 min
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Différenciation Les élèves "bon lecteur" sont en binôme sur un ordinateur et suivent la vidéo. Ils ont besoin de: - Leur livre TAOKI - Leur fichier TAOKI - Leur ardoise |
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Individuel Écrit 5 min |
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Collectif Oral 5 min |
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Individuel Écrit 5 min |
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PAUSE MÉRIDIENNE
| MATHÉMATIQUES | ||
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Collectif Manip / Oral / Écrit 45 min |
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PRODUCTION D’ÉCRITS |
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Individuel Ecrit 15 min |
Dessin Puis les élèves peuvent dessiner leur phrase.
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ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE |
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| Collectif
Manip 20 min |
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Collectif Manip 20 min |
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