Vendredi 12 mars 2021

ACTIVITÉS RITUALISÉES

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation (5 min)

 Activité 1 : La fleur des nombres

Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Nombre 1

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Petits objets: Mettre le nombre d'objets correspondant au nombre du jour.

Activité 1 : Les responsabilités

 Chaque élève est responsable d'un rituel le matin.

Chaque jour compte: Ajouter une paille jaune et écrire la décomposition du nombre du jour.

Roue de la semaine + Date abrégée: Tourner la roue de la semaine pour se mettre sur le jour d'aujourd'hui. Écrire la date rapide. Calendrier: Colorier en bleu la case d’aujourd’hui pour l'Hiver.

Frise numérique du nombre du jour: Mettre la flèche au bon endroit. Écrire les deux nombres qui encadrent le nombre du jour.

Tirelire: Ajouter un euro pour chaque jour. Faire des échanges si nécessaire.

Dés: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Doigts: Mettre le bon nombre de dés pour obtenir le nombre du jour.

Cubes et barres: Décomposer le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Château des nombres: Dessiner le nombre avec des barres de 10 et des cubes pour les unités

Écriture en lettres: Écrire le nombre en lettres.

Abaque: Colorier les abaques pour obtenir le nombre du jour.

Nombre au centre de la fleur: Afficher le nombre au centre de la fleur.

 Avec l'enseignante

Collectif Oral (15 min)

Avec Elsa

Individuel Écrit (15 min)

Activité 2 : Le calendrier et la date  

Quatre élèves sont responsables d'écrire la date, de colorier le calendrier (en bleu pour l'hiver), de déplacer la pince à linge sur le nombre du jour et de mettre le jour dans le wagon du train.

"Dans quel wagon sommes-nous aujourd'hui ?"

Lecture individuelle de la date par 4 élèves:

"Aujourd'hui, nous sommes  Vendredi....."

"Hier, nous étions Jeudi....."

"Demain nous serons Samedi....."

Fleur des nombres à l'écrit :

Les 4 autres élèves remplissent leur fleur numérique pendant que je fais la date avec les 4 autres.

Activité 2 : Le fascicule

Les élèves remplissent leur fleur numérique, la date et le calendrier, le château des nombres (Faire une croix dans la case du nombre du jour) de leur fascicule.

Nombre 88

ÉCRITURE

 
En Autonomie

Individuel Écrit (20 min)

Groupe 1 En Autonomie

Groupe 2 Avec l'enseignante

Individuel Écrit (20 min)

Écriture

Tracer sur l'ardoise des lignes de ponts suivis d'une boucle.

Apprendre que 2 ponts et un début d'étrécie forment la lettre n.

Apprendre que 3 ponts et un début d'étrécie forment la lettre m.

Chercher les lettres m et n dans des mots.

Regarder et nommer les dessins.

Sur le cahier d'écriture:

"Recopie au bon endroit les mots du 1er groupe."

"Recopie au bon endroit les mots du 2ème groupe."

Groupe 1: Les enchaînements difficiles: la lettre b

Les élèves font leur écriture seuls. Correction immédiate par l'enseignante.

Groupe 2: Un double v

Les élèves travaillent avec l'enseignante et la vidéo. Geste en l'air, sur la table, sur l'ardoise blanche puis avec des lignes. Et enfin ils travaillent seuls dans leur cahier d'écrit

PHONOLOGIE & CEINTURES

 
 Avec l’Enseignante

Collectif Oral (15 min)

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (15 min)

Lire des mots courts

Faire les fiches 31 à 33.

"Vous devez colorier chaque alpha reconnu."

"Vous devez coller les gommettes sur les alphas transformés puis de faire chanter successivement les alphas."

"Écrivez ensuite le numéro de l'illustration correspondante ou de relier le mot avec ladite illustration."

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

CEINTURES DE COMPÉTENCES

 
En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

En Autonomie

Individuel Manipulation/Oral/Écrit (30 min)

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Ateliers de mathématiques ou de français

Les enfants prennent l'atelier qu'ils souhaitent, s’exercent et l'enseignante vient valider si l'atelier est réussi. Puis l'enfant peut prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

ÉDUCATION MUSICALE

Avec l’Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

Représentation devant la classe

L’enseignante appelle les groupes un par un pour jouer chaque double page dans l'ordre de l'album.

Les élèves sont tour à tour spectateurs puis acteurs.

RÉCRÉATION

En Autonomie (30 min)

MATHÉMATIQUES

Avec Elsa

Individuel Manipulation (25 min)

Avec l'Enseignante

Collectif/ Individuel Oral/Écrit (25 min)

Activité 1: Les tangram

Les élèves choisissent un modèle parmi ceux fabriqués. Ils le reproduisent en travaillant en binômes pour s'entraider. Selon leur réussite, ils reproduisent un, deux ou trois modèles.

Activités Ritualisées :

Écrire les nombres en lettres sur l’ardoise ou le cahier :

 7 et 8.

Afficher une fleur numérique au tableau (choisir le nombre qui vous semble adapté). Chaque élève propose sur l’ardoise une représentation du nombre.

Mise en commun : fleur complétée et affichée

Activité 2: Un jeu de repérage dans l'espace

 Le jeu est proposé aux élèves de façon individuelle ou en binômes.

Selon le type de jeu choisi, une feuille de route pourra être proposée pour accompagner l'élève dans sa progression.

- "Organicubes"

- "Camelot"

Calcul Mental:

Demander de chercher comment faire facilement 8+7. Leur donner du matériel de numération (abaques, jetons...). L’idée étant qu’ils passent par le complément à 10 :

8 + 7 = 8 + 2 + 5

= 10 + 5 = 15

Recommencer collectivement avec 8 + 5

Voir la vidéo sur la chaine Youtube de la méthode.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral (20 min)

Avec Elsa

Binôme Manipulation (20 min)

Activités ritualisées:

 Distribuer les cartes d'atouts (si plus de 21 élèves, prendre deux jeux ou donner une carte pour 2 élèves pour les dernières cartes)

Reconstituer collectivement la suite numérique, mais en posant seulement une carte sur deux, en commençant à 1.

Activité 3: Les messages géométriques

Les élèves travaillent en binômes, face à face, avec un cache entre eux.

L'activité se déroule en 3 étapes:

1) Le 1er élève choisit 3 formes géométriques et les énonce à voix haute. Les élèves ne savent pas toujours nommer les formes (comme le trapèze), mais ils peuvent les décrire. L'autre élève, sur la base de ce message, doit choisir les mêmes.

2) Le 1er élève colle une des formes sur la page blanche. Il doit indiquer l'endroit où il colle de façon explicite. Puis l'autre élève doit faire de même, sur la base du message délivré.

Cette étape est reproduite avec les 3 formes.

3) Les élèves enlèvent leur cache et comparent leurs productions.

L'enseignante fait alors le point, verbalise et explicite les différences entre les 2 productions avec les élèves.

Puis les élèves changent de rôle.

Variantes:

- faire évoluer le nombre de formes à la hausse ou à la baisse. Jouer sur les couleurs.

- pour complexifier, autoriser les élèves à coller une forme sur une autre (superposition)

 Fiches Calculs 1 à 4 à leur rythme.

Ils peuvent s’aider de la bande numérique.

Rappeler qu’ajouter 1, c’est prendre le suivant, etc.

Jeu Top ten

DÉCLOISONNEMENT & DEVOIRS/LECTURE

Autonomie

Collectif (60 min)

Avec l'Enseignante

Individuel Écrit (10 min)

Les élèves de GS vont dans la classe des maternelles. Ils font avec la maîtresse des PS/MS/GS de la phonologie, des TICES, des jeux libres.

SI COVID

Ateliers d'arts plastiques

L'enseignante met en place un atelier d'art plastique puis elle vient valider si l'atelier est réussi. L'enfant peut ensuite prendre un autre atelier et s'entraîner en coloriant dans son cahier l'atelier qu'il a réalisé.

Les élèves écrivent leur devoir et l'enseignante corrige.

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (35 min)

Premier jour: Bonne année !

Power Point 

EPS

Avec l'Enseignante

Collectif  (45 min)

Évolution 1 et 2

ANGLAIS

Avec l'Enseignante

Collectif Oral/Écrit (45 min)

EMC & BILAN

Avec l'Enseignante

Collectif Oral  (15 min)

S'intéresser aux autres

"J'ouvre la boîte"

Bilan

"Comment je me sens ce soir ?"